小學《找駱駝》的教學設計
學習目標
①正確、流利，有感情地朗讀課文。
②透過學習，感悟在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現的道理。
課前準備
師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片，也可製成多媒體課件。
談話匯入
《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發現了微生物。
今天要學習的.找駱駝這篇課文，又將告訴我們什麼呢？
初讀課文
①學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
②自由組合，分角色朗讀課文。
③指名上臺分角色朗讀課文。
④學生簡要說說課文講了一件什麼事。
細讀深究
①教師引述：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎麼會知道這頭駱駝的特點呢？下面我們細細讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎？
②自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。
老人看見了什麼
知道了什麼
③每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。
④師生評議。
交流體會
①請同學們對故事中的商人和老人分別發表個人的見解。
②談談讀了這個故事後受到的啟發。
③說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。
情境表演
①自由組合，設想故事中人物的神態、動作、語言特點，創作表演課本劇。
②指名上臺表演並評選最佳小演員。