大瀑布的葬禮優秀教學設計
教學目標
１．認識五個生字，有感情地朗讀課文。
２．瞭解大瀑布發生變化前後不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
３．培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，維護生態平衡。
教學重難點
理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的`意識。
教學過程
一、目標教學，激學引欲
當看到這個課題時，你們的心裡在想些什麼呢？在課前的自主學習過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，透過下面的自主學習、合作探究的過程可以提出來嗎？
二、自主學習，導疑凝思
導疑凝思。（教師巡視，歸納學生提出的問題。）
１．巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮？
２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，後來又怎樣了？說明什麼？
３．巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什麼？
４．如果你當時就在葬禮現場，你會想些什麼？說些什麼？
現在問題與要求都提出來了，大家說運用什麼方式進行討論？
（學生：合作探究）
三、合作探究，難點分析
１．引欲。同學們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學習時都很認真，現在就請同學們帶著以上這幾個問題來合作探究學習課文。
２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）
３．釋疑。（教師巡視，發現學生疑惑之處給予指點，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補
１．交流。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）
２．反饋。
（１）巴西總統之所以要為這聞名於世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
（２）為什麼說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：
①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。
②瀑布是著名的旅遊勝地。要求找出描寫旅遊情境的有關詞句。
（３）後來的大瀑布又怎樣了呢？
（學生回答後）板書：衰敗
（４）衰敗之後的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：
①上游建起了水電站；
②水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節制”；
③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學生再讀課文，找出有關語句，反覆誦讀。）
３．引探。
正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什麼呢？是號召人們都要重視和保護生態平衡，要愛護我們賴以生存的地球板書：保護?
為了拯救大自然，巴西總統菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現場，人們的心情一定是沉重的，心裡也一定有很多話想說出來。現在就讓自己置身於情境之中，進入角色準備演一演、說一說吧！?生分角色扮演?
４．師結：保護好生態環境，保護生態平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環保的例項，為此，小記者們！你們願不願意為拯救大自然而盡一份力？願不願意拿起筆來呼籲社會、呼籲人們保護環境，保護大自然，保護生態平衡，為人類提供更好的生存空間?
五、多元練習，差異發展（大螢幕出示要求）
（１）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀後感、書信、詩歌等都行。
（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。
（３）要求能說能演的，也可露一手。
六、師結全文，激勵再學
好！今天這一節課，由於同學們都認真自學，大膽質疑，從自學到質疑、議疑，到理解彙報，無不說明同學們都以一種自主合作、探究的精神來對待學習，希望下節課同學們會發揮得更好！
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