高職電子資訊混合式教學改革研究論文
[摘要]隨著科學技術的發展及教育理念的更新，如何更好地適應社會發展需要，如何提升學生學習的興趣，是高職院校越來越重視的問題，本文對新媒體環境下的高職電子資訊專業混合式教學工作進行了探討與研究。
[關鍵詞]新媒體；高職院校；電子資訊；混合式教學；改革
電子資訊科技的迅猛發展，使新媒體教學越來越多地被高職院校廣泛使用。在此背景下，如何更好地開展電子資訊專業混合式教學就顯得尤為重要。下面我們就此問題展開如下的研究和探討。
我國高職院校電子資訊專業教學中存在的問題
隨著科學技術的不斷髮展以及電子資訊科技的廣泛運用，為了適應時代及社會需求，我國大部分高職院校都開設了電子資訊專業。但由於缺乏與時俱進的教育理念，部分高職院校的電子資訊專業教學中存在諸多問題。1.教學內容的設計沒有與實際相結合高職院校的學生畢業工作後，要將在學校學到的知識儘快運用到實踐中去。雖然我國已經越來越重視對實踐性人才的培養，但仍有很多高職院校缺乏與時俱進的教育意識，學校教育內容沒有與國內外環境相結合，缺乏實際操作性，結果很多學生踏入社會後很難適應社會需要，不能迅速進入工作狀態，導致企業對高職院校畢業學生的期望值不高，直接影響高職院校學生未來的業務水平及就業率。2.資金支援的缺乏影響教學水平電子資訊科技不斷髮展,高職院校電子資訊專業教學要適應社會實際需求，必須及時更新教學活動所需的精密電子器材，但一些高職院校由於缺乏資金上的支援，不能及時更新裝置，從而影響了電子資訊專業教學水平的提升，也直接限制了該專業學生的業務水準及工作能力。3.師資水平與電子資訊發展水平脫節要培養出高素質、高水平的電子資訊人才，高校師資水平及師資力量是關鍵。但很多院校由於電子資訊專業的教師數量不多，一旦教師培訓，產生的漏位難以替補，因此，高職院校在電子資訊專業教師培訓方面管控嚴格，造成教師學習提升困難。同時由於高職院校之間沒有形成固定的教育交流機制，導致教師的業務能力水平停滯不前，直接影響學生的業務技能及業務水平。
高職院校電子資訊專業開展新媒體教學的現狀
1.新媒體教學在高職院校電子資訊專業的教學中沒有形成完整的教育體系。由於高職院校教師素質參差不齊，其教育理念也是千差萬別。因此，在接受新鮮理論及新鮮事物方面，只有個別年輕教師表現出極大的興趣並願意嘗試，而一些年紀偏大的教師更願意固守陳規，繼續傳統的宣講式教學，再加上高職院校對此常常沒有硬性規定，導致新媒體教學沒有被廣泛應用，新媒體教學體系也不夠完整，結果新媒體教學沒有明顯的進步提升。2.新媒體教學在高職院校電子資訊專業的教學中沒有充分結合教育實際情況。利用新媒體開展教學在我國應用已經非常廣泛了，它以生動的表現形式和豐富的'知識含量深受廣大師生的歡迎和喜愛。但新媒體教學在高職院校電子資訊專業教學中的運用歷程還較為短暫，一部分教師在製作課件過程中，由於缺乏系統的指導和經驗，製作出來的課件質量一般，內容與教育實際脫節，導致新媒體無法發揮出其應有的作用，反而阻礙了新興教學手段的發展。
高職院校電子資訊專業教育中新媒體教學的作用
1.改變傳統教學方式，創新教育方法。面對新媒體教學這一教育方式上的創新，很多教師躍躍欲試，希望透過新媒體教學給傳統的課堂教學帶來勃勃生機，以此提升學生的學習興趣。同時，高職院校的學生大多處於人生認知的發展階段，加之電子資訊專業的特點，使該專業學生對新鮮事物的接受能力及興趣往往較其他學生更為強烈。教師透過新媒體教學，生動直觀地將向學生展示教學內容，能夠營造寬鬆的課堂氛圍，提升學生的學習樂趣，使其對知識的吸收更加高效。新媒體教學有效地創新了教育方法，是我國教育改革的一項重要舉措。2.擴大知識講授範圍，充實教學內容。高職院校電子資訊專業有固定的教材，教師授業解惑基本都在課本範圍之內。而電子資訊科技發展迅速，內容更新極為頻繁，課本知識不可能隨著科技的發展而迅速更新，因此，學生從書本上獲取知識有一定的侷限性。教師透過在網際網路等新媒介收集知識，並展示於課堂之上，能夠有效地擴大知識講授的範圍，豐富教學內容。透過多媒體，教師可以將最新的電子科學技術第一時間傳達給學生，提升學生知識儲備量，使學生畢業後能更快地適應社會和科技的發展。
如何更好地在高職院校電子資訊專業中開展混合式教學
1.挖掘學生愛好所在，提升新媒體教學水平。電子資訊專業的學生思維比較活躍，教師宣講式教學已不能引起學生的興趣，往往導致課堂上死氣沉沉，這種氛圍也直接影響教師課堂授課的精神狀態，結果形成惡性迴圈，因此，教學改革勢在必行。教師應充分利用新媒體收集相關素材製作課件，同時利用學生的心理特點，擴充套件性地開展知識講授，活躍課堂氛圍，提升學生的學習興趣和熱情，提高學習效率。2.啟發學生的創新能力，啟發實踐精神。電子資訊科技在社會生活的廣泛應用，需要學生學習知識後及時轉化到實踐中去。電子資訊知識更新較快，專業性較強，基礎性知識學習也比較枯燥，學生學習效率一般不高。新媒體環境下，教師可以鼓勵學生充分利用網際網路等媒介平臺，收集電子資訊科技最新的知識，並製作課件向其他學員講解。這種方法，既能夠有效地激發學生的創造能力和實踐能力，加深其對知識的理解，更利於營造和諧的課堂環境，提升學生的學習效率，同時也會使學生在此後的學習中更加自信。3.加強高職院校電子資訊專業教師的交流培訓工作。高校教育發展的前提是教師水平的穩步提高。電子資訊課程的專業性非常強，並且隨著科技水平的不斷髮展而迅速更新。新媒體教學作為新興的一種教學手段，也在不斷髮展。這就要求高職院校及教師要樹立與時俱進的理念，不斷提升師資水平和教學水平。一方面，高職院校可以透過院校間的橫向交流，派駐教師到新媒體電子資訊教學開展較好的其他院校進行培訓學習；另一方面，也可以加強本校內教師的交流和共建，使新媒體能更好地運用於電子資訊專業教學上，提升電子資訊專業的教學水平。此外，高職校也可以與一些高等院校合作，委託培養電子資訊專業的骨幹教師，使其能夠到更高的領域進行深造，用良好的師資水平提高學生的能力素質。4.定期開展新媒體電子資訊專業公開課的評比活動。競爭是進步的最佳動力。高職院校可以透過在教師間開展新媒體教學的公開課評比活動，加強電子資訊專業教師間關於新媒體教學的溝通交流，提高該專業教師利用新媒體授課的積極性，使新媒體教學朝著良性的方向發展進步。利用新媒體手段開展教學工作，是高職院校電子資訊專業教學的必然趨勢。它不僅能夠擴充套件教學內容，更能活躍課堂氛圍，提高學生學習積極性，提升授課效率。更好地利用新媒體開展教學工作，是高職院校電子資訊專業將要面臨的重大改革創新，也是推動教學水平提升的有力手段，更是我們未來需要重點關注的教育課題。