1. 首頁
  2. 語文

一年級語文上冊《平平搭積木》教學設計

一年級語文上冊《平平搭積木》教學設計

教學目標:

1、能認識11個生字;能正確書寫“平”字。

2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、透過學習課文內容,體會平平關心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

教學重點:生字教學和朗讀。

教學難點:生字識記的方法。

教學過程:

一、談話激趣,揭示課題。認識“平、搭”

1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什麼?指名說。

2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學習的課文,齊讀課題:平平搭積木。

二、遊戲識字。

1、請小朋友開啟書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導讀正確)

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

3、咦!拼音助手都回家了,你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

5、反饋,學生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導小朋友有禮貌的回應。

7、我們的`寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、學習課文第二、三段:

1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)

2、快來問問平平為什麼要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?”

(1)自由讀,讀正確。

(2)指名讀,重點指導讀正確。

(3)指名讀。(指導學生當不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

3、聽,平平是怎麼回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

(1)出示第三段,請小朋友們自己讀一讀,讀正確。

(2)分句指導,把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊!)板帖頭飾。

4、連起來讀,老師來當奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

四、學習第四、五段:

1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

2、學生:還有一間呢?

3、“還有一間啊”,教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎麼一回事啊?)

4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學生自由發揮)

5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認認真真地讀一讀,你會找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家,相機出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”

7、指導朗讀。誰會讀這句話?

指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關心別人。你能為別人著想,真了不起。)

8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導朗讀。(啊,平平搭了那麼多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

五、書寫:

1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

2、小朋友們這麼喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!

3、範寫。

4、學生書寫。