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《頤和園》四年級上冊教學設計

《頤和園》四年級上冊教學設計

教材簡析

頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林,是中國傳統典範。課文共六個自然段。按照遊覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的遊覽順序大體是:長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著對建造頤和園的勞動人民的讚美,字裡行間流露出一種民族自豪感。

教學設計思路

在品讀、欣賞中讓學生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動人民的智慧才幹,激發民族自豪感;瞭解並學習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。

教學重難點

理清課文的敘述順序,學習作者寫景狀物要抓住特點。瞭解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養愛美情趣,增強民族自豪感。

教學過程

一、匯入。

同學們,透過上節課的學習,你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎?(頤和園)頤和園給你留下什麼印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去遊覽這又大又美的頤和園。

(板書:頤和園)

二、學習第二自然段。

1.上節課我們大致瞭解了課文,作者是按什麼順序遊覽頤和園的?畫出二--五自然段的第一句話。你發現了什麼?(移步換景的寫作方法)

2.作者進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到長廊,請同學們開啟書,自由讀課文,想一想長廊有什麼特點?你從哪句話看出的',說一說?

(1)長廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄杆”長廊上有紅有綠十分美麗。

(2)長廊的形狀美,“長廊有700多米長,分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。

(3)長廊上的畫美,“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,內容豐富,精美絢麗,堪稱藝術珍品。

(4)長廓周圍的風景美,“栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

(5)長廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出遊人的心情十分舒暢。

3.小結:這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、遊人的心情等幾方面的美,突出了長廊的精緻美觀,以及那些創造者的高超技藝。

4.指導朗讀。

(1)誰願意帶領大家去遊覽一下著名的長廊,透過你的朗讀,讓同學們體會到長廊的美。

(2)教師評議,再指名朗讀,找同學評議。

三、學習第三段。

1.作者走完長廊,又來到了哪裡?(萬壽山)

作者在萬壽山腳下看到什麼?請同學看圖回答。

這些景物有什麼特點?你從哪些詞或句子感受到的?

(萬壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排雲殿金碧輝煌。)

2.還有哪些地方表現了萬壽山的這種美?(注意引導學生體會作者的觀察順序)

(1)“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。”這句話說明了什麼?

(2)“遊船畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點痕跡。”“滑”可以換成“劃”嗎?為什麼?3.指導朗讀

(3)指導朗讀。注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。

3.小結:這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物,突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來,作者又來到了哪裡?

四、自學第四段。

請同學們以組為單位討論,說一說昆明湖有什麼特點?

1.同學自由討論。

2.指名發言,檢查自學情況,其他組的同學補充發言。

3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。

4.拓展練習:說說石獅子有的在( ),像在( )。

5.教師小結:這一段寫了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊,壯美的萬壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

正像大家所說的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學生齊讀)“景色,說也說不盡,希望你有機會去細細遊賞。”

五、根據板書總結全文。

1、當小導遊介紹你喜歡的一處景點。

2、作者按遊覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。讚美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

3、.透過本篇課文的學習,你知道遊覽景點的應怎樣寫了嗎?(按順序、抓特點、突出重點)

六、佈置作業。

觀察一處景點(如學校、公園、遊樂場等),按地點轉換的順序把它寫下來。