談鋼琴教學法課程建設思路論文
摘要：鋼琴教學法分別從理論和實踐兩個方面，使學生掌握鋼琴的基本知識，提高音樂綜合素質，從而培養出更多的音樂人才，而目前鋼琴教學法課程並未得到足夠的重視和推廣，基於此出發點，本文主要分析鋼琴教學法的課程建設，並研究鋼琴教學法的應用。
關鍵詞：鋼琴教學法；課程建設；應用研究
目前大部分高校對於鋼琴教學法課程的重視度都不夠，部分開設鋼琴教學法課程的學校都未配置良好的課程資源，而鋼琴教學法課程從鋼琴理論、鋼琴彈奏、教育學等方面都進行了系統的闡述，有利於培養學生的綜合素質。因此需要高校明確鋼琴教學法課程建設的重要性，並應用到課堂上。
一、鋼琴教學法課程建設的必要性
鋼琴教學法從培養學生的鋼琴演奏技術入手，從樂理到彈奏技巧，全面完整的瞭解鋼琴學科，培養學生的鋼琴演奏能力，再培養學生的鋼琴教育水平，培養學生的教學水平，熟知教學方法和教學原則，為以後的教學實踐作為堅實的理論基礎。而社會目前急需艱鉅鋼琴知識和教學能力的鋼琴教師，而鋼琴教學法進行系統的培養學生的多方面能力，培養出社會所需要的複合型音樂教育人才，因此，高校應當投入更多精力研究實行鋼琴教學法課程。
二、鋼琴教學法課程建設的思路
1.課程性質鋼琴教學法針對的物件是共同完成教學活動的教師和學生，總結在教學活動中反映出的教學內容、教學過程、教學原則和教學方法，並進行研究分析。鋼琴教學法具體有研究鋼琴演奏技巧的教學內容、涉及教育心理學的教育理論、以及教學方法和教育原則的探索等，是一門包括綜合素質的鋼琴教學課程。2.目標和意義鋼琴教學法的目的是透過系統的研究梳理鋼琴的基本知識，列出在不同時期鋼琴的典型特點，使學生能夠透過課堂教學準確的掌握這些基礎理論知識；掌握鋼琴彈奏的教學方法，以及能夠流暢的表達各種彈奏技術的關鍵技巧，從而能夠正常的進行鋼琴彈奏的教學課程；使學生掌握教學器材的合理搭配。培養出兼具教學能力和鋼琴知識的音樂教育人才。3.課程設定由於高校鋼琴專業學生的學習特點和專業設定，鋼琴教學法的課程設定應當設立在第三學年，進行為期一年的學習，課程教學方式主要為班級授課。由於學生前兩年已經系統了學習了大量的專業理論知識和鋼琴彈奏技術，此時在進行鋼琴教學法課程，有利於學生將兩部分知識有機的聯絡起來，從而更有利於提高學生的學習質量。另外，面對即將而來的教育實習，鋼琴教學法課程中的教育心理學的學習也會更為重要。4.課程內容鋼琴教學法將會對學生進行系統的鋼琴理論知識的學習和教育教學等教學技能的培養。具體有：鋼琴的歷史發展和不同時期的藝術特點；學習針對學生不同階段的特點和內容進行鋼琴教學；如何教學鋼琴演奏技巧；如何科學有效的彈鋼琴；培養良好的鋼琴演奏心理狀態；如何組織和實施鋼琴教學等。
三、鋼琴教學法應用的注意事項
在鋼琴教學法課程的應用到課程上後，課程實踐中需要注意幾個方面的內容：1.教材內容教材內容需要具備實用性。目前高校採用的大部分鋼琴教學法課本不統一，也並不適用於當地學生的實際學習情況。因此，高校應當根據學生的學習情況和學習水平，結合學生未來發展需要制定出合適的教學計劃，並根據時代的發展需要不斷的進行創新改革，補充最新的鋼琴教學法的課程研究內容，制定出更為實用的理論教材。2.教學設計教材設計需要具備合理性。教學設計是教師進行教學過程的大綱，是決定學生學習質量的關鍵所在，因此，教師設計教學方案時，需要考慮學生的實際情況，結合不同班級的學習狀況，從鋼琴教學法的理論依據著手，制定出適合學生的教學方案，保證學生的學習質量，提高課堂效率。3.教學手段教學手段需要多樣性。課堂上，學生面對單一傳統的教學方法難免會產生厭倦感，從而大大降低學生學習的積極性和學習質量。因此教師應當利用鋼琴教學法的`課程特點，展開各種各樣的教學活動，例如專題講座、鋼琴示範課等等。透過多樣化的教學手段來提高學生的學習質量，營造良好的學習氛圍。4.培養學生教師在教學過程中要注重培養學生的能力。不同學生有著不同的發展趨向，教師的教學的最終目的還是培養學生的能力，注重每一位學生的發展。教師在課堂上可以發動討論性的學術交流，鼓勵每名學生髮表見解，加深對鋼琴理論知識的認識，也能促使學生建立自主思考的能力，培養學生的個人能力。四、結語鋼琴教學法課程對於培養音樂教育人才意義重大，本文主要談及鋼琴教學法的重要性，提供了課程建設思路，研究了鋼琴教學法的應用過程中的注意事項。而鋼琴教學法課程提高學生鋼琴教學的綜合素質，為社會培養出更多專業的鋼琴教師。
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