小班幼兒常規總結範文
榜樣與行為練習相結合
眾所周知，常規教育對於保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應集體生活並具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣，都起著十分重要的作用，小班幼兒常規總結。常規教育進行得好，會使幼兒終身受益。
透過多年的教育實踐，我摸索出：榜樣與行為練習相結合，是小班常規教育的好方法。
榜樣示範就是運用正面或反面的榜樣為幼兒樹立正確的道德規範和行為準則，寓淺顯的道理於榜樣事件當中，其目的在於為幼兒提供正確的道德認識，激發幼兒的道德情感。小班幼兒的思維是具體形象，加上他們的生活經驗有限，說教的方法對於小班幼兒是很難起作用的。只有以具體、生動的形象提供給幼兒行動的具體方法，才能引起幼兒的注意及學習模仿的興趣。榜樣示範正是切中了幼兒的這一心理特點。
行為練習的目的在於強化幼兒正確的道德認識，使幼兒的正確的道德轉化為良好的品德行為習慣。常規教育的特點在於它的實踐性，常規教育的最終目的是要讓常規變成幼兒實際的、自覺餓行動。因此，行為練習在幼兒良好的品德行為習慣形成過程中是必不可少的一個重要環節。要使常規教育取得最佳效果，必須把榜樣師範的方法與行為練習的方法結合起來使用，這樣才能取長補短，相得益彰。
榜樣師範能為幼兒提供正確的道德認識，卻不能提供實踐道德行為的條件；行為練習能使幼兒正確的行為得到練習、鞏固，卻不能給幼兒提供厚實的認識基礎。兩種方法只有結合起來，才能是幼兒的道德認識與道德行為有機地結合、統一，並防止只會說、不會做或只會做、卻不知道為什麼這樣做及幼兒道德認識與道德行為相脫節的現象。
如何運用榜樣示範的方法？
一、榜樣的取材
榜樣的取材範圍是十分廣泛的。榜樣可以是幼兒身邊的，也可以是藝術作品中的。既有同伴間的，也可以有成人的。只要我們留心，可以說，榜樣比比皆是。
1、同伴間的榜樣。著類榜樣是大量的，“瞧，偉偉的小手洗得多幹淨”、“看，明明把玩具放得多整齊”，如此等等，老師只要表揚了某個小朋友，立即就會有許多小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為。因此，老師應做到嘴勤，及時表揚幼兒中的良好行為。
2、成人中的榜樣。著類榜樣既包括先進、英雄人物的真事更包括經常性、直接性的榜樣——家長和教師，幼教文案《小班幼兒常規總結》。因此要求幼兒做到的，教師和家長必須首先做到。如要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師和家長就要認真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。
3、藝術作品中的小動物形象。實踐證明，藝術作品中擬人化的小動物形象是受幼兒喜愛的一個典型。生動的小動物形象將在幼兒的腦海裡留下深刻的印象。因此，我們不妨用現成的或自編的童話。如《動物聯歡會》、《森林幼兒園》等為幼兒樹立起一個個活潑可愛而又有規矩的小動物形象，這是我們榜樣去材的重要途徑之一。
二、榜樣運用的形式
1、故事講述：如透過講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，對幼兒進行愛惜糧食的教育。
2、情景表演：以表演的形式把故事陳述出來，榜樣也在此過程中得到展示，如透過讓幼兒玩角色遊戲《森林幼兒園》，讓幼兒受到禮貌及小朋友友好相處的教育。
3、遊戲：讓幼兒進入到遊戲角色中去，角色扮演的過程即幼兒學習榜樣的過程。如帶幼兒《到娃娃家做客》的遊戲，透過幼兒與娃娃的對話、交往，使幼兒在不知不覺中受到禮貌教育。
4、以大帶小：讓大班的幼兒來給小班的幼兒做榜樣示範。我們可以帶小班幼兒到大班，參觀哥哥、姐姐是如何安靜、獨立的吃飯、穿衣、疊被，從而讓幼兒受到教育。
以上大部分屬於有聲示範的形式，還有一種無聲示範的形式，即讓幼兒透過自己的感知、觀察而學習榜樣的'形式，如，牆壁的佈置就是一種無聲示範的形式，我透過圖片《樣樣東西都愛吃》、《粒粒米來得不容易》來使幼兒受到不挑食、愛惜糧食的教育。在這一過程中，我利用幼兒的無意注意的特點，由於幼兒觀察的目的性差，為了讓幼兒更好地受到教育，還需要教師有意識引導幼兒去觀察圖片。
如何運用行為練習的方法？
行為練習可分為兩種：自然環境的行為練習與特意創設環境中的行為練習。
幼兒園的一日活動為幼兒提供了在自然生活環境裡進行行為練習的條件。如，在教幼兒洗手的方法和順序後，可以馬上帶幼兒實地練習。如果有的幼兒由於不認真或其他原因而做得不夠規範，我們還可以使其反覆練習。
特定創設環境中的行為練習雖然沒有前一種練習經常和方便，卻能透過新異刺激（特意創設的環境）給幼兒留下深刻的印象。如，我特意創設玩具混亂擺放的情景，讓幼兒先體驗到不愉快的心情，然後去動手收拾。透過這種行為練習，幼兒以後放玩具的不良行為就大大減少了。
榜樣示範與行為練習相結合方法的運用，並不存在統一模式。大多數情況下是先榜樣示範後行為練習，因為著符合幼兒的心理活動規律。但在有些情況下，也可以讓幼兒透過行為練習體驗出規則的意義，再用榜樣示範強化幼兒的道德認識。這需要具體情況具體分析。