小學語文《司馬光砸缸》優秀教學設計
教學要點：
講讀全文，深入理解課文內容，完成課堂作業3、4題。
教學過程：
一、認讀生字新詞。
二、講讀全文。
1、指名讀全文。
2、哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸裡去了”?(板書：掉到大水缸裡)
3、齊讀第二節。
4、當一個小朋友掉大水缸裡的時候，其他小朋友都怎麼樣?(板書：都慌了)
5、他們為什麼會慌呢?(缸大水深，小朋友個子小，掉到大水缸裡要淹死的。)
6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?(讓學生看圖說說)
7、課文中那些詞語說明小朋友們多慌了?(板書：叫、喊、跑、找
8、用慌張的語氣齊讀第三節。
9、別的小朋友都慌了，司馬光怎麼樣?(板書：沒有慌)
10、當時司馬光心裡會怎麼想呢?(司馬光心裡會想：小朋友掉進缸?拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎?)
11、書上哪一節是寫司馬光砸缸救人的?
12、指名讀第四節。出示小黑板：
司馬光( )起一塊石頭，用力( )那口缸。
這兩個括號裡該填哪兩個字?(板書：拿、砸)
“拿”和“砸”這兩個動作能不能調換?為什麼?
司馬光是怎樣砸那口缸的?(板書：用力)
什麼叫“用力”?(用足力氣)誰能做一個用力砸的動作?
13、司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結果怎麼樣?(齊讀最後一節)(板書：得救了)
14、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的`辦法，那種好?為什麼?
15、你覺得司馬光是怎樣一個孩子，你從這件是中懂得了什麼?
(司馬光是一個聰明、機智、遇事沉著、鎮定、會動腦筋的孩子。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌張，要開動腦筋想辦法。)
16、齊讀課文。
三、課堂練習。
1、口頭組詞：光、朋、友、心、用、力、破。
2、抄寫詞語：古時候、小朋友、花園、小心、沒有、石頭、用力
四、作業。
課堂作業第4題。
第三課時
教學要點：
聽寫生字新詞，朗讀課文，複述課文。
教學過程：
一、複習檢查。
1、聽寫生字新詞。
2、回答課後第2題
3、口頭填空。
一個小朋友( )到大水缸裡，別的小朋友都( )了。司馬光( )一塊石頭，用力( )那口缸，幾下子就把水缸( )了。掉到大水缸裡的小朋友( )了。
二、指導朗讀。
1、回答問題，結合練讀。
(1)“有個小朋友不小心，掉到大水缸裡去了。”這時情況危急，這句話該怎麼讀?
(2)那部分課文些別的孩子都慌了?誰能用驚慌、著急的語氣讀這幾句?
(3)司馬光“沒有慌”三個詞要讀的重一些，“拿起”、“用力砸”要讀的有力，表現出司馬光的機智、果斷。
2、指名練讀，小組讀、集體讀。
三、複述課文。
1、找出與這三幅課文插圖相對應的課文。
2、看投影或看課文插圖複述課文。
3、集體評議。
四、總結。
這篇課文寫了司馬光小時候砸缸救人的故事。司馬光離開我們將近九百多年了，他小時候不但聰明、機智、遇事不慌。小朋友們也要想他那樣，遇到危急情況不要慌，要動腦筋，想辦法。
五、作業。
把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。
六、板書設計：
13、司馬光砸缸
小朋友司馬光
都慌了沒有慌
掉到大叫拿
水缸裡……喊用力……得救了
跑砸
找