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《頤和園》的優秀教學設計

《頤和園》的優秀教學設計

教學目的:

1、認識本課的15個生字,學會其中13個,能正確書寫生詞。

2、瞭解頤和園美麗的景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感。

3、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表述方法。

4、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學重點:

1、 讓學生了解頤和園的美觀,感受古代勞動人民的智慧和才幹,激發民族自豪感。

2、學習本可按照遊覽的順序記敘,抓住特點的描寫景物的表述方法。

教學準備:

1、頤和園風光圖或錄影片、光碟等。

2、學生課前查閱有關頤和園的資料。

課時安排:2課時

教學過程:        

第一課時

一、 談話激情匯入

同學們, 國慶節長假就要到了,想不想利用假期到我們的首都——北京參觀旅遊?北京有許多古老的`建築和景色秀麗的花園。今天,作者將帶領我們去遊覽美麗的頤和園,想去嗎?下面我們開始闖關遊頤和園,看誰最先闖關成功。

二、詞語大意關

要求:a、速讀課文,勾畫出生字新詞,讀準,儘量理解。

b、慢讀課文,理解生詞,並邊讀邊想:課文主要講了什麼?

5分鐘後,學生交流不明白的問題,然後向老師質疑並彙報學習情況。

三、挖掘感悟關

要求:a;朗讀課文,想想作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?用箭頭圖表示出來.(提示:注意2至4自然段開頭的句子)

b.再讀課文,用(   ) 標出你印象最深的景觀,用心感受景觀的美麗,能用自己的話說出景觀的特點.

6分鐘後抽查彙報學習情況.並適時讓學生板書.(引導學生體會句子在描寫景物上的特點)

四.挖掘情感關

默讀課文,想象頤和園美麗的景觀,然後大聲的把自己的心情和感受用朗讀表達出來.(欣賞陶醉讚美的語氣)

4分鐘後抽讀,評議.

五、體驗驛站       隨攝像機遊覽頤和園

教師播放頤和園風光片。

六、大顯身手關

頤和園的風光片是我們大飽眼福,可我們的耳朵卻不高興了,為什麼呢?對呀,這部風光片缺少解說詞,現在請你大顯身手,把你喜歡的頤和園景點,結合你搜集到的相關資料,把相關段落改編成解說詞.(注意:看看哪些內容是需要導遊說的,哪些內容是導遊指導遊客自己用眼看的)

第二課時

一、追憶,理清思路。

自由朗讀課文,回憶上節課學習時自己喜歡的頤和園景點,再把相關段落讀一讀 。

二、我來帶你遊

1、小組展示

各小組推選出各景點的導遊,其餘學生為遊客。有導遊向大家介紹頤和園風光,並評出小組最佳導遊。教師巡視指導。

2、班內展示

有個小組評出的最佳導遊向全班同學介紹頤和園風光,教師播放相應的風光片 。(風光片的播放一定要按順序)教師根據學生的掌聲評出最佳導遊。

三、我想說

遊覽了美不勝收的人間畫卷——頤和園,你一定有很多的感受,請你在頤和園的語音留言簿上留下你的肺腑之言。(教師開啟錄音機錄製學生的感受)

四、我想寫

1、教師投影出示本文的遊覽順序及各景點特點的句子,引導學生再次體會作者的寫作順序及寫作方法。(抓住景物特點)

2、現場說、寫《美麗的學校》

教師帶學生到校門口,理清寫作順序,然後觀察各景點並說出景點特點,注意啟發學生的想象力,最後讓學生回班後在校園內完成作文。

五、積累語言,佈置作業

同學們,如果你有機會到頤和園遊玩時,看著美麗的風光再把課文對頤和園的描寫背上一段,

那是多麼愜意的事呀!課下把你喜歡的段落抄在佳句積累本上並把它背下來。

板書設計:

頤和園

寫作順序 :(            )——(            )——(               )——(               )

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景物特點:  ——                        ——                     ——                        ——

(注意:除課題外,其餘由學生填寫)