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淺談小學識字的教學方法

精選淺談小學識字的教學方法

一、編兒歌和順口溜識字法

此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種透過形象化的語言幫助學生識字的形式,是容易被學生接受的,它能讓學生在興趣盎然,輕鬆愉快中識字。如:一個人,他姓王,口袋裡裝著兩塊糖(金);“一人膽子大,敢把大王壓”(全);“兩個小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜識字的方法,幽默風趣,富教於樂,易學易記,既能展現語文的趣味性,又能提高識字的效果。如學“愛”字念:“爪字頭,平寶蓋,小朋友真可愛。“小小鉛筆尖尖頭,上小下大要記牢(尖);小朋友們要坐直,身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口,小口要回家(回)……”。

二、編故事識字法

編故事識字法,就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯絡起來,幫助學生識字的一種方法。此方法適用於識記字形複雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的,如果發揮想象,把幾個部件巧妙地聯絡起來,讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事,這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣,又給識字增添了趣味性。如:“滅”字(發生火災時,用水去澆滅);“遊”字(有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池裡游泳);“左”字(左邊的人在認真工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想,這些字就會深深地印在腦子裡,學生的想象力和創造力在這一刻也得到了發展。

三、部件識字法

所謂部件識字法,即是利用已學過的熟字部件,透過“加一加、減一減、換一換”換掉字的.偏旁,幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用於形聲字和部件相同的字。如,記憶請、情、清,利用已學過的“青”字加上“氵”就成了“清”,再聯絡“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關,又理解了字義,“請”,人要用嘴,所以就有一個言字旁;情,與心情有關,所以加上“豎心旁”。利用形聲字的聲旁和形旁識記字,既利於掌握漢字的聲,又利於掌握漢字的形和理解漢字的義。

四、隨文識字法

一篇課文的生字不多,字詞的意思有宜於結合語句來理解,就可以邊讀書邊識字。在讀課文的過程中,藉助漢語拼音讀準字音,反覆感知字形,結合課文裡的語句理解字詞的意思。

總之,識字教學方法不勝列舉,選擇教法要切合學生和教學內容的實際,要有利於學生的學習和認識的發展,避免千字一法,使識字教學提高質量,講求實效。