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五年級下冊藝術《音樂之聲(雪絨花)》教案

五年級下冊藝術《音樂之聲(雪絨花)》教案

教學內容

學唱歌曲 《 雪絨花 》 (音樂切入) 課題一、 第二課時

教學目標

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,感受歌曲愉快的氣氛,培養同學樂觀向上的生活態度。

2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,激發同學對大自然、對生活的熱愛。

教學重點

學唱歌曲,引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

教學難點

1、對比相似樂句旋律,正確掌握音準。

2、正確的咬字吐字,流暢地歌唱。

教學準備

同學:已欣賞電影《音樂之聲》,瞭解故事內容,初步感受多首經典歌曲。

教師:多媒體課件,鋼琴。

教學環節

教師活動

同學活動

環節小記

一、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球,為全世界人們所喜愛,在很大程度上,就因為其音樂強烈的藝術感染力。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景。(出示圖片)

瞭解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,瞭解木偶戲這一藝術扮演形式,感受歌曲愉快的氣氛,培養同學樂觀向上的生活態度。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲:歌曲《孤獨的牧羊人》,扮演得非常有趣。

播放影片片斷:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情?初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱,體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結歌曲的情緒風格。

欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》,聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什麼不同?

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞,模仿唱一唱。

二、學唱《雪絨花》

1、由於小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

匯入欣賞: 播放音樂範唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情(表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情)。

欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什麼不同?

欣賞電影片段。討論當時的社會現狀,並理解透過對“雪絨花”的讚美,表達了上校怎樣的情感?

對比《孤獨的牧羊人》感受、瞭解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素,簡單分析句式關係,瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法,從而瞭解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

2、學唱歌曲旋律:

《雪絨花》這首優美的歌,營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律,感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏,指揮旋律的音高走向。

範唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關係,並用字母表示。(a、a、b、a)

指導同學視唱歌曲旋律。

手勢提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握節奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關係。瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法。

嘗試視唱旋律。

3、學唱歌詞

有感情地範唱歌曲。

遊戲“對”唱:清唱歌曲旋律,手勢引導同學正確填唱歌詞。(掌握旋律,唱好一字一音。)

彈琴伴奏,指導歌唱。

難點指導,對比相似樂句的不同音高走向。

播放音樂,指揮歌唱。(激發同學的情感進行初步表示。)

欣賞教師的範唱,默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱,記憶旋律音高並唱出相對應的歌詞。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱。難點提出練習。

隨音樂默唱歌詞,考慮歌聲要求。

討論音色與情感,嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和遊戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄影片段,當上校看到小朋友們精彩的扮演,深受感動,拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發興趣,引導同學嘗試用英文歌唱。

電影中,《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡,在告別祖國的音樂會上,他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱?為什麼?

欣賞錄影,邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞。注意咬字吐字。

嘗試歌唱。並練習難點句。

欣賞電影片段,討論兩種不同環境中的.演唱,探究上校當時的心情。理解後一次演唱表達的深厚情感。

5、鞏固歌唱。

當這首象徵著祖國幸福、生活安定的歌曲迴盪在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰心驚。

引導同學討論聲音處置,並指導歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,聲音柔和些。高潮區域性在力度上可以唱得比其他區域性強一點)

小結,伴奏歌唱:歌曲透過對“雪花”的讚美,表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

進一步理解情感。

討論怎樣才幹將這首歌唱得更富有感染力呢?尋找高潮,進一步處置聲音,抒發熱愛祖國的感情。

隨音樂有感情地歌唱。

設計演唱形式,分組扮演唱,用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步昇華情感,處置歌唱,用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情,進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

三、總結

延伸

由本課欣賞的幾個片段,小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以後進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

播放音樂,組織下課。

正是有了優美動聽的歌曲貫穿於整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽,去發現優秀的音樂劇,並介紹給大家。

開拓課程資源,進一步激發同學課後探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。