幼兒園教學說課例文
說課”有利於提高教師理論素養與駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編收集整理的幼兒園教學說課稿琉例文，希望對你有所幫助！
幼兒園教學說課稿
尊敬的領導、老師：大家上午好！今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》，下面我將從說教材、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學法、教學過程、教學反思等七個環節展示我的說課。
一 說教材
童話故事是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，透過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，並編制生動的情節來反映生活。富有教育意義，易於幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心與與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二 說教學目標
《新綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境"並 "鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法與感受，發展幼兒語言表達能力與思維能力。"因此我根據這一要求，結合我班幼兒年齡特點與語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人並願意給別人帶去快樂。
能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣與能力，發展幼兒的感受力與口語表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色與故事的主要情節。
三 說重點 難點
根據我班幼兒在情感及認知方面的特點，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，我制定了一下重點、難點：
重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。
四 說教學準備
1 自制多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，幼兒透過自己動手製作，加深對故事含義的理解。
五、說教學法
說教法：
托爾斯泰指出：" 成功的教學需要不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。"教師不是為了教而教，而是應採用恰當的教學方法。因此，我根據幼兒的認知水平、實際情況，我採用了直觀演示法、討論法、講述法與提問法。
1 直觀演示法：活動中我主要運用多媒體課件，將整個故事製作成形象直觀的動畫，既可以分段播放，又能完整欣賞，透過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。
2 講述法：在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的大小與抑揚頓挫的變化，採用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表揚鼓勵的口吻說："小蝸牛，你真了不起！"激發幼兒為別人服務的願望，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，並能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果與突破重、難點做準備。
3 討論法：在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：小朋友們更同討論：小蝸牛為什麼不快樂？
4 提問法：提問是啟發幼兒積極思維的手段。我主要運用瞭解釋性提問（如：小蝸牛為什麼會給大家送信？）、假設性提問（如：如果你是小蝸牛，你會怎麼做？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的'問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
說學法：
本次活動，主要採用欣賞法、發現法、講述法。
1、欣賞法：在活動過程中我生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發現法：在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，透過提問與幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性與積極性。
3、講述法：在活動中，我採用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，並且注意為每名幼兒創設講述的機會。
六、 說教學過程
整個活動分為三大部分：
一 匯入部分：激發學習興趣，引出故事主題
出示兩個表情圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什麼？我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，並組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。（2分鐘）
二 展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1、我有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免幼兒分散注意力，影響幼兒對故事內容的感知，因此，我運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什麼事？（6分鐘）
2、分段播放課件，幼兒欣賞。我分別提問：（1）森林裡的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什麼？（2）朋友感到怎樣？（3）看看小蝸牛怎麼了？（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什麼？此環節鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。（7分鐘）
3 完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 ,我根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問1）小蝸牛為朋友們做了一件什麼的事情？（2）為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。我將這個環節貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。（7分鐘）
三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什麼；（2）為小朋友做什麼；（3）為老師做什麼。本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，使幼兒有了行動的願望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。（3分鐘）
最後是製作"微笑"標誌：幼兒自制兩枚"微笑"標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚"微笑"標誌別在自己胸前，另一標誌則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。（3分鐘）
七、教學反思：
本活動貫穿《新綱要》精神，激發了幼兒的學習興趣，吸引了幼兒注意力，發展了幼兒的感受力與語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課，有不足之處請老師們給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中與孩子一起探索、一起成長！謝謝大家！