二年級語文《郵票齒孔的故事》教學案例
激趣引入
①出示火花：“請小朋友看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的，老師想把它們分給同學們，請你們幫老師想想，如何把這一大張圖片分成十張整齊的小圖片？”
②學生答用刀子裁、剪刀剪、用鉛筆在圖片連線處戳眼，再撕開等辦法，老師均充分肯定。
③過渡：“小朋友真聰明，幫老師想出了各種解決問題的好辦法，下課後你們每人都將得到一張美麗的小圖片。
不過，請你們再想想，若是成千上萬張大圖片需要分在完整的小圖片，那又該怎麼辦呢？
其實，兩百多年前，英國發明家阿切爾也碰到過這個問題，讓我們看看他是怎麼解決的，請齊讀課題。
板書課題：郵票齒孔的故事。
初讀課文
①輕聲讀課文，勾生字，多讀幾遍，把字音讀正確，句子讀流暢。
②出示生字卡片，開火車讀標註讀音的生字並組詞。
注意：“齒”是翹舌音，三聲。
“政”和“仍”是翹舌音，後鼻韻母。
“裁”和“撕”是平舌音。
③學生小聲朗讀課文。（要求：讀準字音，讀通句子，把讀起來有困難的地方多讀幾遍，把不懂的地方勾畫出來）
④檢查識字情況。
把生字卡片打亂順序讓學生認讀。（及時糾正出錯的.地方）
理解內容
①默讀課文，想想帶齒孔的郵票是怎樣發明的。
②小組討論解決問題，老師巡視指導。
③交流學習情況
老師重點引導理解：
阿切爾能從別人的發明中受到啟發。（課件出示相應的內容）
“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。他想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了研究工作。很快，郵票打孔機造出來了。”
④讓我們來試試，打過孔後的紙是不是真的那麼容易被撕開。
（請一個學生試撕老師自制的打孔紙，另一個學生不用工具，用手撕紙，演示後學生談感受）
齊讀課文最後一段
默讀課文，提出不懂的問題