關於簡談機械設計製造及其自動化專業教學難點與對策的論文
隨著社會的發展,教育越來越受到重視,特別是素質教育。機械設計製造及其自動化專業的教學目標,是在社會背景下培養更加優秀的人才,將教學質量擺在首位,培養專業性的人才。以最優的培養方案和教育資源配置為前提,不斷完善教學形式,為國家為社會培養最好的人才,並提供最好的教學模式,將機械設計製造及其自動化專業向國內品牌專業進軍。在教學的前提下,以培養專業性人才為己任,注重培養目標,提高教學質量,將先進的教學理念與教學模式貫穿於整個教學中,同時,將專業知識與人文知識相結合,實現將知識轉換成動力,培養更多有用的人才。專業知識的教學上,不僅要注重學生的專業技能,還要注重學生的實踐能力,將專業知識與實踐能力相結合,在素質教育的前提上,培養學生的綜合性、創造性、主動性,培養複合型人才,注重探索與創新,為本專業培養出社會上需要的人才,實現技能與現實的統一。
1機械設計製造及其自動化專業的教學難點
機械設計製造及其自動化專業是一個對學生技術與知識都要求比較嚴格的專業,在教學中,教師秉承的是機電合一以及機電一體化的技術教學理念。在教學中,常常會將社會高科技複合技術與本專業的專業知識相結合,以滲透學習為主,技術指導為輔,培養出複合型人才,在對機電一體化研究的同時,強調分析應用能力,不僅擁有強大的理論知識做後盾,更是培養學生的具體操作實踐能力。因此,要做到很好的教學,使學生實實在在的學到東西。
機械設計製造及其自動化專業的教學存在著一定的難度。
首先,學科知識較抽象,學生缺乏空間感且動手能力差。機械設計製造及其自動化專業的學習中,教師在教授學生機械化製圖時,上課時帶來的都是實物模型,學生從不同的方向去研究與觀摩,同時要是再將其全面的輪廓以一種正確的方式投影到平面上,讓學生從不同的方向對模型產生認知,最後再將這種立體投影展開,變成一個平面。學生就必須有相應的想象力對模型產生三種認知:具體模型的立體認知、模型投影的立體認知、平面模型的認知。這三種認知需要學生有立體感知力,並在平面圖形中形成整體的立體圖形思維,因此,在機械化繪圖的學習中,對學生的實際認知能力的要求就很高,需要學生培養自己的空間想象力和思維讀圖能力,實現圖形的立體化。
其次,學校安排課程時,對機械設計製造及其自動化專業課程的學習比較分散。大學課程的教學比較分散,常常在第一學期的時候,學校教授的大多是比較基礎的課程,比如製圖等,也沒有學習專業的軟體。到第二學期的時候學習英語、計算機、維修等課程,也沒有學習實質的專業課程。當第三學期真正學習軟體的時候,由於時間相隔就,第一學期學習的畫圖等知識,學生已經遺忘,這樣的教學形式完全不合理,無法真正學習到知識,還會增加學生的學習負擔。在教學中,學校可以將軟體的.學習與機械化製圖飛學習放在一起教學,不僅可以讓學生記憶深刻,還可以讓學生在理解理論的同時,直接實踐學習,做到融會貫通,在實踐中摸索學習理論知識,將知識在實踐中融化,真正做到複合型人才,社會需要的人才。
2機械設計製造及其自動化專業的教學提供的相應對策
機械設計製造及其自動化專業在教學中遇到一些問題,學生要更好的進行學習,需要教師改變教學模式,不斷提升自己的教學形式,以最優的教學模式來教導學生,促進教學培養最好的學生。
首先,教學中,教師可以運用社會科技三維造型軟體來輔助教學。在機械設計製造及其自動化專業的學習中,學生的立體感不強,教師可以利用目前社會上存在的一些科技手段來輔助自己的教學,用現存的道具來輔助教學。比如讓學生多進行立體模型製作的比賽以及對模型的模擬比賽。比如用橡皮泥來製作自己想象的東西,或者教師給定一定的模型標準,讓學生對比製作,增加學生的空間感與設計感,幫助學生解決立體感不強的問題。同時,可以運用社會上存在的科技手段來教學,比如運用三維、二維軟體來引導學生學習。教學中,運用繪圖軟體,將課本上以及資料上的二維圖形,按照模具顯示,直接繪製。同時根據投影的成像,進行轉換、改變角度,進行修改與設計,並進行真實的模具製作。透過這些軟體以及親自制作,讓學生感受到三維空間的樂趣,並感知三維空間的具體形態,理解三維空間的形成,實現製圖等的精確性。
其次,多組織實踐活動,制定學習計劃。機械設計製造及其自動化專業的學習,最終是在社會上培養與之對應的技術人才,需要的是可以實幹的人才。因此,這些人才必須有過硬的機械化理論知識為支撐,還要有相應的實踐操作能力,這樣的人才才有可能滿足社會對本專業人才的需求。因此,在學校時,教師就應該培養學生朝這個方向前進,在掌握理論知識的同時,多讓學生參與到實踐活動中來,在具體的操作中熟悉並理解理論知識,避免盲目化,提高學習的效率,為社會培養人才。教師在具體的教學中,先設定到四年的教學流程,儘量不浪費時間,讓學生的大學生活豐富而充實,重視實驗課與實訓課。實驗課分為教師演示與學生動手實驗,目的是讓學生的實踐能在教師的正確指導下進行,並確保實驗原理的正確性,培養學生的實際動手操作能力,加深學生對理論知識的認知,更好的學習這門課,成為專業性人才。
3結論
在現代教學中,科學技術是一個很重要的教學元素,機械設計製造及其自動化專業的教學也不例外。要想在現代社會中立足,就必須不斷的進步,本專業的教學也是一樣,必須不斷改革創新與進步。機械設計製造及其自動化專業,在教學上遇到很多難題,很多人也在不斷的探索,尋求更多更好的方式來解決這些難題,也期待更多的人投入進來研究與分析,尋求更好的教學經驗與方法,讓機械設計製造及其自動化專業的教學不斷進步,讓學生的學習也更加輕鬆,學生也會更加感興趣,將會學得更好,為社會培養更多的人才。