關於多元智慧理論在中職物流管理教學的論文
當前的中職教育現狀不容樂觀。多數人都將原因歸結於生源質量差、教學模式化等原因。但是隨著研究的進一步深人發現，當前的中職教育仍然在採用傳統的職能理論。這樣近年來中職教育的現狀癥結所在就不難發現了，即中職教育忽視了多智慧元素的學生主體需求。在當前的職能化社會中，教育的潛能開發作用尤其凸顯。因此將中職教育與多元智慧化理論相結合是十分必要的。本文以多元智慧理論在中職物流管理課 程教學中的應用為例，對多元智慧理論進行了簡單介紹，並對多元智慧 理論在物流管理教學中的應用情況進行了探究。
一、多元智慧理論的內涵與特徵
多元智慧理論最初是由美國的發展心理學家霍華德？加德納提出的。他進行了不同物件的人腦與智慧研究，進而對傳統的職能理論進行了修改，提出了多元智慧理論。在新的職能理論中,修正了智慧的定義，智慧即指在單元或多元環境中解決問題並創造一定價值的能力,它還包括一整套使人們能夠在生活中解決各種問題的能力及人們在發現問題或尋求解決辦法時不斷積累新知識的能力。
新的多元智慧理論中包括語言智慧、音樂智慧、人際交往智慧、自我認識智慧及自然智慧等多種智慧。新的智慧理論改變了傳統的單一智慧理論，將人作為一個複雜得多智慧個體。多元智慧的開發需要不同的潛力開發方式,在教學中的應用亦是如此。如果將多元智慧理論應用於教學中,將有利於教師根據學生的潛力、興趣等進行職業教育，具有極大的現實意義。
多元智慧理論中的職能都具有普遍性、發展性、差異性、組合型。
二、多元智慧理論在中職教學中的應用
1.多元智慧理論對於教學的指導意義
基於中職教育的特點，中職教育為多元智慧理論提供了應用平臺;而多元智慧.理論應用與中職教育中能對中職教育的發展產在傳統的教育理念中，人們普遍認為考試中成績差的學生就是差生。中職教育就是針對差生的文化水平及專業技能的專門教育。職業教育的目的在於培養具有專業技能的'人才。不同於普通教育與成人教育，職業教育注重實踐技能與實際工作能力的培養。
根據霍德華?加德納的多元智慧理論，秀學生的語言職能與邏輯智慧較高。根據中國的教育側重點,語言與邏輯智慧突出的學生適應從小學到大學的應試教育,所以他們的教育一般都是緊跟國家教育模式的理想途徑。對於不能正常進人大學而進人職業學校學生，他們不是智慧不高，而是他們的職能側重於空間、音樂、人際等方面,也就是說他們的空間智慧、人際智慧較為突出。這種學生進人職業學校，會直接有利於中職教育的發展。他們在中職教育中能夠成為現代化社會所需要的高素質技能型人才。
多元智慧化理論對人的多項智慧機智慧的開發都做了探討。這對於專門進行智慧開發的職業教育來說起到大綱的作用,可以說多元智慧理論對於中職教育教學方式、教育評價體系、教育學生管理工作具有指導意義。
2.多元智慧理論的實際應用
多元智慧理論在計算機教育、語言教育等各學科都有應用，本文就多元智慧理論在物流管理教學中的應用為例進行其應用說明。
邏輯-數學智慧在物流管理教學中的應用方面，邏輯-數學智慧即指數字與推理能力。不論是計算機專用或物專業都需要邏輯-數字智慧。由於種種原因，進入中職學校的學生一般數學成績都不是很理想,所以在數字-邏輯智慧方面會有一定的難度,但是還是有一些學生在這方面很有天賦的。要開發學生在這方面的智慧,需要先要設計好課程，進行智慧的細化引導。然後再以興趣小組的方式鼓勵學生進行自我興趣學習。
語言智慧在物流教學中的應用方面,語言智慧是指閱讀、寫作及語言溝通能力,具體包括聽、說、讀、寫四種基本技能。一位在日常生活中寡言的人,可能在網路虛擬世界中具有高語言智慧，他只是習慣藉助網路發表見解。同時善於運用符號、影象、聲音等的學生同樣可能具有高語言智慧。
人際關係智慧也在物流管理教學中應用。根據物流管理的教學，人際智慧也是需要開發的。人際關係智慧是能夠與他人有效溝通,關注他人情緒、動機和技能等方面並且能夠與其進行有效交往的能力。在教學中,老師可以透過組織學生共同完成某項學習任務來開發、鍛鍊發展人際關係智慧。例如物流管理教學中，老師可以將學生劃分成合作小組進行物流方案探討，進而在合作中開發學生的交際智慧。
空間智慧的教學開發中,首先明確空間智慧即指能以三維空間思考而且準確地感覺視覺空間並把內在的空間世界表現出來的能力。該能力在社會的發展中作用不斷凸顯。當前的運輸方案制定中都加人了多媒體技術，物流管理中也離不開空間智慧，這就需要具有出眾的空間想象能力。在該方面的人才培養中要注重引導學生，並利用具體的素材來開拓學生的視野，老師也可以激勵學生自行利用空間想象智慧進行設計。
中職教育中也有音樂智慧相關的開發應用。音樂智慧是指能覺察、辨別、改變和表達音樂的能力。在物流管理教學中這項智慧顯得不太重要，但是其中的原理卻是可以在其他領域應用的。比如一種設計感覺能力,在音樂智慧開發中更多注重的是一種發散思維的創新能力。
三、結語：
多元智慧理論對中職教育的發展具有指導意義。在中職教育中廣泛應用多元智慧理論，可以有效彌補中職教育在生源質量方面的不足,有利於為社會培養出合格的專業技能人才。