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小學四年級資訊科技《用畫筆繪畫》教學案例反思

小學四年級資訊科技《用畫筆繪畫》教學案例反思

在本課的教學中始終以學生為主。我只為學生在需要幫助時提供必要的幫助或做畫龍點睛式的講解、演示,大部分時間由學生自主探究學習、交流討論和師生對話、討論,加上總結來得出結論。課堂上充分調動了學生的積極性,整節課學生基本處在興趣狀態下。

我根據課堂實際情況,及時調控,根據課堂中的反饋資訊對教學程序、難度等進行適當調整,較恰當地處理好臨時出現的各種情況,從而對教育教學效果起到積極的作用。

充分發揮資訊科技課綜合性的特點,透過對自己喜歡的小動物的繪畫,不僅解決了難點,更重培養了學生的綜合表現能力。課堂上不僅僅是學習具體的操作,而是把計算機作為工具,學習資訊處理方法,並將美術、思想等內容融會到資訊科技當中。

不足之處及今後設想:

1、本課對學生積極性的調動還不夠充分,學生思路還不夠放開,今後應更加大膽地放手讓學生去做,去嘗試,充分相信學生的能力,更進一步地培養其創新意識。

2、備課時,可考慮單元的整體性,適當把某些內容進行整合,既可以節省課講授時間,留給學生更多的練習時間,又可以加強學生對知識的整體把握水平。

3、在原有基礎上,進一步分層次佈置練習任務,使每個學生在保證完成最低學習要求的時候可以有更進一步的提高;學生做練習的時候,教師不要過多的.干擾,同時加強對學生輔導的力度。

4、一定要留出足夠多的時間展示學生成果,讓學生體會成功的樂趣,激發其積極性;

5、在成果展示完後,教師可做一些有針對性的講評,以加深學生對知識的理解和掌握,並起到“表揚先進,激勵後進”的作用。