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古詩《山行》優秀教學設計

古詩《山行》優秀教學設計

教學目標:

1、學會本首古詩生字“楓”,讀準“斜”,理解詞語。

2、讀懂《山行》,用自身的話語說說古詩的意思。

3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。

教學過程:

一、古詩激趣

1、學生推薦古詩,背誦古詩。

2、回憶學習古詩的基本方法

(1)理解課題,認識作者

(2)解釋詞語,說說詩意

(3)聯絡實際,發揮想象

(4)感情朗讀,體會詩境

二、揭題

學習《山行》

1、認真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?

2、學生用自身喜歡的方式讀詩,推薦。

(1)山行:在山路上行走。

(2)作者:杜牧(唐)學生用課外知識推薦對杜牧的認識,加深記憶,更方便的理解詩意。

(3)推薦:石徑、坐、霜葉、紅於、白雲深處……

(學生髮現推薦,在結合學生質疑,解讀古詩詞魚。)

3、句子的理解:

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠遠伸向已是深秋時節的山頭。

B、山上白雲繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。

C、因為留戀這楓林黃昏的美景而停下車來(觀賞)。

D、秋霜打過的`楓葉比二月裡盛開的紅花還要鮮紅。

4、學生用自身的話來說說古詩的詩意。

(自身說、同桌說、指名說)

5、聯絡實際,發揮想象

6、介紹古詩

(可用小導遊、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)

7、推薦:表達了詩人的什麼感情?

在朗讀熟練的基礎上,體會感情。

8、美讀古詩

形式多樣,體會情感。

三、作業