小組合作學習在初中英語數學課堂的運用
摘要：自教育改革以來，初中英語在教學的各個方面都發生了重大變化，尤其是合作學習在英語教學中的運用，大大提高了英語的課堂教學效率。基於此，文章在討論初中英語教學中合作學習的情況及作用的基礎上，對合作學習的形式進行了深度討論。
關鍵詞：初中英語；英語教學；合作學習
英語教育的改革，要求教師在進行英語教學時，不僅要注重理論知識的教授與指導，還應重視培養學生對於語言的表達以及運用能力。而合作學習的教學方式非常符合這一能力的培養要求。所以，在英語教學中運用合作學習的方式，能夠實現教師與學生之間、學生與學生之間的溝通與交流，對加強學生的合作能力，提升學生的英語能力是一種很好的方法[1]。故把合作學習真正融入到初中英語教學中是非常必要的。
一、初中英語教學中合作學習的應用情況
傳統的教育注重的是學生的理論知識以及分數，儘管國家已經對課程標準實行了改革，提倡素質教育，關注學生的全方面發展，但是受傳統教育模式的影響，現如今的教學模式在一定程度上制約了素質教育的實行，目前重大的選拔人才的專案還是根據各種考試的分數來決定，這肯定會對學生的學習方式造成不可避免的`影響，也會讓部分教師覺得雖然素質教育的要求能夠促進學生的全面發展，合作學習雖然能夠使學生在一定程度上感到學習的快樂，也可以學習到一定的知識，但是卻不能在短期內有效地提高學生的學習成績[2]。而且，每次考試之後成績的高低都會對學生的各方面造成影響，如優秀學生的評選、獎學金的評選及班幹部的評選等成績還是發揮著重要作用。所以，大多數情況下，學生會把比自己成績優秀的同學當成學習的榜樣或是對手，而合作學習需要的是發揮每個合作者的優勢，成績好的同學可以向成績不好的同學學習他其他方面的長處，而成績較差的學生可以向成績好的學生請教他學習的方法，如此團隊間合作學習，優勢互補才能共同進步，全面發展。而往往學生在考試等壓力的影響下，很多時候都意識不到合作學習不只是合作提高成績，更重要的是學生素質的全面提高。因此在這種觀念的影響下，使得學生對合作學習無法產生興趣。就算在教學過程中，教師為學生布置了合作學習的任務，學生也無法提起興趣，只是為應付教師，象徵性地討論幾次，並不能夠積極地投身到合作學習中來。這就使得合作學習徒有其表，無法發揮他的作用，根本達不到相應的效果。
二、合作學習在初中英語教學中的作用
從當前的教學形式來看，初中學生的英語基礎不夠紮實，對英語知識的理解也不夠深入，英語學習還有很大可提升的空間，而初中正是培養學生良好學習習慣的黃金時期。在這一時期引導學生進行合作學習無疑是必要。因為合作學習在對學生的全面發展有著非常重要的作用。它能夠促使學生之間相互學習、相互討論，增長個人的知識，讓學生能夠一起互相取長補度，共同發展。所以，教師一定要把握好初中階段這一黃金時期，指導學生進行合作學習，讓學生養成良好的學習習慣。在初中英語教學過程中，教師要依據學生自身學習能力以及個人的特點，將學生化分為幾個小組，然後，提出一些英語問題讓學生進行討論，透過這種方式使學生得到正確答案。合作學習不但能夠實現教學目標，還提升能學生運用以及掌握英語知識的能力，能夠激發學生學習英語的積極性。此外，合作學習，還能為學生創造交流的機會，在交流中，不僅能夠加深學生之間的交流，還增進學生之間的友誼[3]。
三、英語教學中合作學習的方式
（一）科學分組
在進行合作學習的教學時，要對學生進行分組，在分組時教師應該結合學生的英語能力，如學生的英語基礎、學習習慣、學習能力、學習態度、個性特點、人際交往能力、人際關係等，將學生進行科學的分組，並按照他們的共同興趣提供合作學習的內容，讓學生在討論的過程中，積極地將自己的意見表達出來，在合作學習的過程中，實現相互之間的互補。科學合理的分組，不僅能夠提高合作學習的效率，還使學生在快樂的學習氛圍中獲得知識。
（二）合理安排學習內容
合作學習的另一個重要因素就是合作學習的內容，合理、有效的學習內容能夠促使合作學習順利開展。所以，教師在合作學習教學過程中，要依據各個小組學生的英語能力和英語水平合理地安排交流學習內容，使學生能夠更好地完成合作任務。如果任務太難，學生就算憑藉合作的力量也無法完成，這就會讓學生產生失落感，使其對合作學習失去興趣，也會打擊到學生的自信心，不利於合作學習的進行。因此，教師安排的學習內容一定要適應學生的現實情況。如仁愛版八年級英語教材Unit1Topic3SectionC的教學，文章內容多，英語生詞多，如按部就班根據課文順序教學知識點，學生難免感覺枯燥，失去學習興趣。筆者在教學中把學生分成八個學習小組,讓他們在限定時間閱讀全文，與此同時根據教學內容理出學習線索，設計幾個與課文內容相關的搶答題.
（三）調動學生的積極性
學生的積極性，會直接影響到學生的學習效果。如果學生學習的積極性較高，他就能積極地投入到學習中，從而得到很好的學習效果。所以，在開展合作學習教學時，教師要想辦法調動起學生學習的積極性，讓學生能夠自主地投身於合作學習當中。如可以選擇他們喜歡的話題來激發他們參與合作學習的興趣，讓學生感受到合作學習的樂趣，以此來實現教學目的。四、結語教師在教學過程中，只有使用恰當的教學方式才能使合作學習的教學模式在初中英語教學過程中發揮最大作用，才能有利於促進英語教學方式的多樣化，提高英語課堂的教學效率，讓學生在合作學習中得到全面的發展。