《寓言兩則》的練習設計
這兩則寓言分別講了什麼事?
《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好的眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能力。
《扁鵲治病》取材於戰國時名醫的傳說故事。它寫了扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫。
從這兩則寓言中你明白了什麼道理呢?
《紀昌學射》這個故事以生動的事例闡明瞭無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。從另一個角度，也讓我們體會到了學習者的恆心和毅力、名師的指點對學習結果的重要性。
《扁鵲治病》這個故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。
讀了故事你覺得紀昌、飛衛、扁鵲、蔡桓公是怎樣的人?
這兩則故事都有個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，堪稱名師的飛衛，醫術高超的扁鵲，固執己見的蔡桓公。
結合上下文，想想下面這些話的意思。
(1)“紀昌回家之後，就開始練習起來。”“紀昌記住了飛衛的話。回到家裡，又開始練習起來。”
這兩句話寫出了紀昌學習態度的虛心和認真。他虛心聽從老師指導，並且真正按著老師的要求去做，一點也不猶豫，一刻也不耽誤。
(2)“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了......”
這兩句話寫出了紀昌練習眼力的決心、毅力和恆心。說他有決心，是因為他練習的目標不是靜止不動的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標的難度;說他有恆心、毅力，是因為他躺在織布機下面，並且一躺就是兩年，其學習之勞苦可想而知;並且，據說他練習看蝨子時又用了三年。前後利用五年時間練習基本功，其恆心和毅力可見一斑。紀昌學習的態度及決心、毅力、恆心，與他成為一個射箭能手，也是不無關係的。
(3)“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。”“蔡桓公聽了非常不高興。”“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。”“派人去請扁鵲”。
這些句子，前幾個句子都以蔡桓公對扁鵲的話不以為然，嫌他胡說自己有病而生氣、憤怒。後來他的'“奇怪”，是奇怪扁鵲的行為不同以往----掉頭跑了，不再講自己有病，直達到聽了扁鵲的解釋，也無動於衷，病入膏肓後再找扁鵲，是說他開始相信扁鵲說的話了。
(4)“過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公......”“十來天后，扁鵲再一次來拜見.....”“五六天之後，蔡桓公渾身疼痛......”“不久，蔡桓公病死了。”這些帶有時間的句子，隱含著寫出了蔡桓公的病由輕到重的發展過程。前後不過月餘，蔡桓公的病就發展到無藥可救。雖悄然不覺，卻來勢兇猛，暗含了要防微杜漸的道理。並且，從扁鵲在月餘時間，不管蔡桓公的態度怎樣，幾次來提醒蔡桓公的病情，勸戒他及時治病，足見其醫德的高尚。
把這個故事講給爸爸媽媽聽，注意一定要講好魔鬼為什麼要殺死漁夫和漁夫戰勝魔鬼的部分。