藉助於資訊科技實現小學語文教學水平提高的論文
隨著科學技術的不斷髮展, 現代化教育工具、資訊科技發展對於課堂教學產生了積極影響。小學語文學科本身就是一門基礎性人文學科, 需要兼顧學生的人文素養培養與識文斷字能力的培養, 涵蓋面積廣, 單純依賴於傳統課堂教學手段, 總是會有所疏忽。在課堂教學中, 運用資訊科技展開教學, 能為課堂教學的發展起到推動作用。
一、對教師開展一體機技能培訓
在互動式一體機培訓會上, 學校本著以“有效促進每個學生的全面發展, 提高課堂教學效率, 追求小學新課程教學設計與教學實施每個環節的有效性, 達到小學新課程課堂教學的最最佳化”為目標對教師重點講解了一體機軟體的應用, 介紹了互動式一體機在學科教學中的使用技巧, 比如筆跡、字型、顏色的變化, 便捷式擦除方式, 多媒體檔案的插入、組合, 學科教學工具等。而在以往的教學中教師除了用帶著方言的普通話一遍一遍地教學生讀課文, 還用不同的方式, 不同的語言引導學生以激發他們的學習興趣和想象力, 好一點的就是花費過多時間與精力下載或者製作課件, 可很多時候總有油點上了燈不亮, 使人留有遺憾的感覺。互動式一體機的使用改變了傳統的教學方式, 其操作方便快捷, 可以有效節約課堂時間, 提高教學質量, 所以對於互動式一體機的知識技能, 每位教師要積極主動地去掌握和運用。
二、藉助於資訊科技實現教學情境構建
語文學科是重要的人文學科, 學生在學習過程中不僅要理解相應的字詞, 還要知道內涵的人文底蘊, 而這些絕不是單純地依賴機械的講解就能完成的, 需要教師有相應的情、理、景融入進去, 完成對學生的教育。在小學語文教學中, 藉助資訊科技可以為課堂創設情境, 透過文字、聲音、圖片等多種要素的融入, 使課堂更加豐富多彩。例如, 在教學《富饒的`西沙群島》一課時, 教師可以藉助資訊科技直接將美麗的海底世界展現給學生。小學階段學生生活閱歷尚淺, 即使透過教師的語言描述, 他們想象的空間也十分有限, 當教師將海洋的場景展現在學生面前時, 他們才能意識到場景的壯闊。再如, 在教學《雪地小畫家》一課時, 看似十分簡單的話語, 但是沒有多媒體技術, 學生只能透過“小雞畫竹葉, 小狗畫梅花……”來想象那些動物的腳印應當是什麼樣的, 而透過資訊科技的展示, 學生能夠理解對雪景的讚美之情。利用多媒體技術構建教學情境, 是資訊科技在課堂教學的基本運用, 也是現代技術與課堂教學融合的基礎內容。
三、藉助於資訊科技實現教學的輔助
藉助於資訊科技, 教師可以將一些“微課”等素材帶入到課堂中, 實現對教學的推動作用。“微課”是依託於現代資訊科技出現的重要教學輔助手段, 能夠為學生提供課前預習、課後複習、課堂學習等方面的多元輔助。在課前階段, 教師可以先將微課傳送給學生, 培養學生自主預習的能力。在課後階段, 學生利用微課內容, 可以實現對知識點的複習。由於微課本身言簡意賅, 直奔主題重點, 學生利用其複習能夠直接抓住重點, 實現自主複習。在課堂教學中, 微課可以為教學工作提供輔助, 如教師可以藉助於微課強化重點和突破難點。除此之外, 在課堂教學中, 教師利用資訊科技還可以實現學生與教學內容的互動。在小學階段, 學生的識字環節往往是讓教師著急的內容, 想要讓學生記住、會寫這些字, 難免需要重複、模仿, 但是在教學過程中, 藉助於多媒體技術可以巧妙融入一些遊戲的環節, 如看圖填字、人機對話等。這樣的教學環節可以給學生更多的關注, 幫助學生更好地完成教學內容, 在愉悅的氛圍中學習字詞[1]。
四、藉助於多媒體技術展開家校合作
多媒體技術除了在課堂中可以推動教學, 也可以成為溝通的途徑, 藉此展開家校合作。在小學階段, 語文教學不僅是要教學生語言相關的基礎知識, 也需要培養學生學習的能力。語文教學中一個比較突出的特點, 就在於需要大量的閱讀以支撐, 而閱讀能力的培養, 絕不是在日常的課堂教學中可以完成的, 需要學生在課下進行大量的閱讀。小學階段是學生好奇心強, 卻很難長時間投入的階段, 也是家校合作十分重要的階段。教師與家長的交流, 能夠實現家校互通, 使家長對學生全面瞭解;在閱讀過程中, 教師可以指導家長, 倡議家長能夠為學生構建豐富的學習氛圍, 進一步為學生創設良好的閱讀氛圍等。小學階段, 家長對學生的陪伴, 能夠對學生的成長產生影響[2]。
五、藉助於多媒體技術獲取更多資料
在教學過程中, 多媒體技術的融入, 能夠為教學工作提供更多的資料來源。一方面, 教師在組織課堂教學時需要有大量的教學資料作為支撐, 其中很多專業的站, 能夠為學生提供學習資源和解決實際問題。另一方面, 在多媒體技術環境下, 學生可以自主地獲取一些學習資源。語文學科本身就是一項涉及廣泛的內容, 需要大量的資料作為支撐, 閱讀一篇文章需要簡單瞭解作者、背景等。這些除了教師的講解之外, 還需要學生藉助多媒體技術自主地進行素材蒐集。
現代資訊科技推動著教育教學工作的改變, 已經成為最為重要的教學輔助手段之一。資訊科技與教師的語言藝術的巧妙融合為課堂增添了色彩, 提高了教學質量。