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《小小竹排畫中游》課堂實錄

《小小竹排畫中游》課堂實錄

【教學內容】

1、複習課文所學的的新詞,在圖中理解詞義。

2、結合學生的生活經驗,發展學生的想象力,培養學生的語感,加深對課文內容的理解。

3、寫字。

【教學過程】

一、複習深化

1、開火車檢查詞語:

師:嗚

生:開火車啦!

師:火車開到江南去。

師:(承上啟下小結)火車開得真快,江南到了!!

(出示畫卷)

2、下面我們做個回家的遊戲,老師想請你把這些詞語送到江南的老家。

請三人上來貼,其他同學同桌合作將信封裡的詞語送到江南的老家。

(江南民樂)

有困難嗎?

(江南,生可能不知道貼哪裡?)

你們有好主意嗎?

(生試說)

老師有個好主意,想聽一聽嗎?畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

師:江南都有些什麼?

(先組內交流,再指名說,要有表情地說。)

3、小朋友,你覺得江南美嗎?美得像什麼?

那我們再乘上小竹排,去遊一遊像畫一樣美的江南,好嗎?

(出示課題:齊讀)

誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會兒告訴老師,聽了他的朗讀,你彷彿看到了什麼?

(生配樂讀)

彙報感受。

師:聽了你們的彙報,我覺得江南真美!你們覺得美嗎?

那請小朋友美美地讀一讀課文。

(自由朗讀)

4、師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,覺得江南除了這些(指書上的景物)還會有些什麼?

生:楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷

師:從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。

(板書或出示圖片)

引導舉例:生:枇杷

師:怎麼樣的枇杷?

生:黃澄澄的枇杷。

師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的

師:那我們還可以說

(引導學生說:酸溜溜的枇杷)

小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆!

(再畫江南)

(合作方法同前)

你們為江南添上了什麼?

(實物投影展示《江南》)

你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?

(出示兒歌)

改編方法:我們可以把書上的鳥兒唱,魚兒遊綠油油這些內容換成剛才說的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡迴指導。

5、誦江南:

檢查改編情況。

上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準備

誰願意上來表演。

今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的.《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?

(師改課題)

二、課中操

三、寫字

小朋友,你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請你閉上眼睛老師帶你去。

(師邊念:小竹排,邊出示:涼亭)

小朋友這是什麼呀?

(生:涼亭)

涼亭裡有個小姑娘在寫字呢!

(出示:姑娘寫字圖)

下面我們一起來唸一念寫字歌,看看小姑娘的寫字姿勢好不好?

(生念寫字歌)

1、先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什麼?

⑴ 字寫在中間。

⑵ 寫的時候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

2、出示要寫的三個字:這就是她寫的三個字,認識嗎?我們一起來讀一讀。

請小朋友仔細觀察一下這三個字,你發現了什麼?

⑴ 新筆畫:橫折──是一筆寫成的:

(書空)

橫折有兩種寫法(出示範字):小朋友仔細看看這兩種寫法有什麼不同?

結論:一種折下來是斜的,師範寫,生書空。另一種折下來是直的,師範寫, 生書空。

⑵ 引導:這三個字有什麼相同的地方?

都有三個口。

中間加一橫變成日; 中間加一豎變成中;還可以變成哪些字?

生:白、目、申

師:對,這些字都是由口變化而來的。

3、小朋友,你知道口、日、中這三個字是怎麼寫的嗎?出示三個字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請你說一說。

4、那我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請小朋友一邊心裡說筆順,一邊在書上寫。

(音樂)