《實際測量》課堂實錄
上課,起立,同學們好,老師您好,請坐。
老師:實際測量這一節課,我們之前有做過一些課外的實踐,說到測量,如果這支粉筆,我們用什麼測量。
學生:直尺
老師:如果我們要測這桌子的長寬高和體積,我們要用什麼測量?
學生:捲尺或者米尺。
老師:關於實際測量這一章,我們來看看,第一個,我們來回憶一下,熟悉測量工具,我們使用了那些測量工具,在那些實踐裡想一想,學習步測,步測的過程,步測要注意哪些,怎樣儘量減少步測的誤差,第三個,練習目測的時候,我們是怎麼樣練習的,回憶一下這個過程,哪位同學來說第一個,測量工具,當時我們使用到哪些測量工具
學生:當時我們使用到了捲尺 測繩,以及標杆,捲尺,測繩。
老師:這三樣工具我們當時都有用,步測時,通常是量出一段距離,請同學們回憶一下,他們小組的測量過程
學生:我們小組測量是,先規定十米的測量距離,然後讓每一個同學,在十米中間用,均勻的步子反覆走三四次,最後用十米除以我們,每個人走的步數平均數,就可以求出平均的'步長。
老師:好,哪一組再來說下他們的測量,測步數的時候,哪個組,哪個同學記得自己的資料,提供給我們,我們來算算他們的平均步長。
學生:我是十米走了三次,每次都是12步
老師:三次都是12,然後我們把三個數加起來除以3,算出平均步數,除以3求平均數,求平均數的目的是什麼,
學生:為了求出平均每步走多少米,
老師:求平均數的目的,大家請看看,直接就能求出每步多少米,這是下一步,為什麼不能用第一次的12呢,為什麼走一次,再走一次,都在中間走了五六次了,為的是什麼,
學生:減少誤差,
老師:非常好,在數學中,為了減少誤差,我們經常多走幾次,求平均數,算出了這個平均步數,請坐,這是**同學的平均步數,12步,她走十米大概12步走完, **你接著說,下面呢,
學生:下面用十米除以12步,算出平均每步走多少米,