《送給盲婆婆的蟈蟈 》課堂實錄素材
師：（板書“森林”）認識這個詞嗎？看到這個詞，你想到了怎樣的畫面？
生：我想到了各種各樣的動物在森林中賽跑。
生：我聽到了流水聲。
生：……
師：（播放音樂）當我拿到這本書，我就被這本書中的一首詩迷住了。這首詩就是“送給盲婆婆的蟈蟈”，（板書課題），請大家注意“盲”的寫法。誰來說說“婆”的寫法。
生答。
師：你怎麼認識它的？咱們再來認識一下這個字。（老師範寫，介紹寫法）。誰知道蟈蟈這種昆蟲？
生……
師：請大家齊讀課題，你想知道什麼？
生：為什麼那個孩子要送給盲婆婆蟈蟈呢？
生：……
師：我們今天就請大家帶著這些問題到課文中去尋找答案。
師：下面我們來一起欣賞一下這首詩，不過大家要一邊欣賞，一邊思考課文主要寫了什麼。
（老師伴隨畫面朗讀課文。）
師：這一課的生字中，哪一個最難。
生：我覺得“您”最難。
師：那請你教教大家。
生教讀。
師：那我們就親親熱熱地給生字打打招呼吧，每個生字讀兩遍。
生讀。
師：老師把生字中最難的生字挑出來了，誰敢讀？
一生讀，教師糾正讀音。後面三個生字請一學生教讀。
師：這麼難的生字大家都會讀了，那課文的朗讀就沒有問題了。請大家選擇自己喜歡的`方式朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
生自由讀課文。
師：我請幾個同學們來讀一讀課文，（請四名同學），其餘同學老師請你們當小評委。好，開始。
生依次讀課文。
師：小評委有什麼想說的。
生：那個喜滋滋很高興，剛才的同學沒有讀出來。
生：我發現他將翹舌音讀成了平舌音了。
師：大家都評得很好。透過剛才的朗讀，你們找到問題的答案了沒有？下面，請大家自己讀一讀，看看課文中的哪些詞語會唱歌。
生讀。
師：誰來說一說。
生：喜滋滋。
生：樂呵呵。
師：大家都來做做這樣的表情。
生做表情。
師：好，請大家帶著這樣的感情來讀一讀。
一生讀。
師：讀得好，誰再來？
一生讀。
師：（範讀）“樂呵呵的……”，來，一起來。
生齊讀。
師：小哥哥為什麼要把蟈蟈送給盲婆婆呢？要想真正找到問題的答案，還是要認真讀讀課文。請大家讀讀課文吧。誰來說一說？
生：給鄰居家的婆婆帶來快樂。
師：老師請大家再美美地讀一讀課文的二三四小節。開始吧。
學生自由朗讀。
師：許多小朋友又有新的發現？
生：……
師：你能不能把自己看到的感情朗讀出來？
生讀。
生：我發現歡樂有表情。
生：我看見了小溪在唱歌。
生：我看到了小溪流淌的經過。
生：……
齊讀。
師：咱們來一個朗讀比賽，看看誰能透過朗讀來表現？表現好的同學老師會獎勵他一顆小星星。
請兩名同學上講臺朗讀，其餘同學當“小評委”。