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鄉下人家崔巒課堂實錄

鄉下人家崔巒課堂實錄

導語:這個社會是存在不公平的,不要抱怨,因為沒有用!人總是在反省中進步的!以下小編為大家介紹鄉下人家崔巒課堂實錄文章,歡迎大家閱讀參考!

鄉下人家崔巒課堂實錄

一、欣賞匯入 初步感知 走進文字

師:鄉村生活到底是怎樣的呢?請同學們看大螢幕,欣賞後告訴我你的感受(播放鄉村人家生活風景圖)

生:我看到了鄉村風景很美

生:從圖片上我好像感受到了鄉村的空氣清新甜潤

生:鄉村的環境很美,天藍水清

師:是啊,鄉村生活風景美,環境好,空氣清新。我們來看看作家陳醉雲先生寫的《鄉下人家》又是什麼樣的景象呢?請快速讀讀課文,(配樂聲起)生在《水鄉花雨》的音樂中讀文

二、提綱挈領 質疑探究 真情感悟

師:讀通課文,先要讀準字音,請讀螢幕上的詞,讀完後告訴我你最喜歡哪些詞

生讀並自由回答所喜歡的詞

師:請默讀課文,找出文中的中心句

生:我認為是這句:鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特的迷人的風景

師:你找的是對的。同學們能從這句話中找出中心詞嗎?

師:說說你對“獨特、迷人”的理解

生:獨特就是與別人不一樣

生:獨特就是獨一無二

生:迷人就是能讓人陶醉,捨不得離開

師:那麼文章中的哪些風景或是畫面在你的心中是獨特的,是讓你流連忘返的

生:我認為是第三自然段

生讀第三自然段……

師:你感受到了什麼?

生:我感受到母雞是一個好媽媽,給小雞找食吃

生:我感受到雄雞很威武,很驕傲

師:“這雄雞聳著尾巴,大踏步地走來走去”在幹什麼呢?“大踏步地走來走去”你能給它換個成語嗎?此時的雄雞它心裡會怎麼樣想?誰來邊做邊說

生:它心裡會想,我是將軍,我正在閱兵呢。所以它一幅高高在上的姿勢(做將軍狀)

生:它可能會想,我是這個家的保衛,我要提高警惕認真巡邏(做背槍巡邏樣)

生:它可能在想,我是一家之主,我要好好保護家人,不受外人侵犯。

生:它還會想,這是我的地盤,誰也別想進來騷擾我們

(大搖大擺地邊走邊說)

師:還有誰也和雞一樣悠閒地自由自在地在生活呢?

生:還有鴨也是這樣生活的,它們在河裡覓食呢

師:讀讀這句“婦女在搗衣,鴨也從不吃驚”,讀到這裡,你有什麼疑問?你請一個同學回答

生:鴨為什麼看到婦女不吃驚呢?(此同學隨意點某生)

生:因為它們知道婦女經常在這搗衣洗東西,知道她們不會傷害自己的

生:因為它們可能知道當地的.人很善良吧

師:是啊,這是一幅多麼獨特,和諧的畫面啊,你能用小標題概括出來嗎?

生:雞鴨覓食圖

師:還有哪道風景在你眼中是獨特而迷人的呢

生:還有第二自然段。它寫出了房前的鮮花漂亮,屋後的竹筍可愛

師:“幾場春雨過後,到那裡走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土裡探出頭來”這裡哪個字讓你有話想說呢?

生:“探”字用了擬人的修辭手法,讓我們好像想像到是一個娃娃在那兒探頭探腦地看什麼呢

師:現在你們就是這些小春筍,告訴我你那麼快想從地裡鑽出來想看什麼呀?

生:我想看看這裡風景美不美

生:我想看看這裡的環境好不好,適不適合我生長

生:我想看看我的爸爸媽媽長得有多高

師:哇,你想像力真是太棒了!好有童話的感覺哦。表揚一下自己

師:在古詩人的眼中筍也是很有特點的哦。請看:

窗間梅熟落蒂 牆下筍成山林 ——范成大

長江繞郭知魚美 好竹連山覺筍香 ——蘇軾

師:還有讓你難以忘懷的風景嗎?

生:第一自然段給我的感覺很獨特,我被它迷住了

師:這段中你最喜歡哪個詞?

生:我最喜歡別有風趣。它是跟別處不一樣,有獨特的意思

生:我喜歡裝飾這個詞。它是裝扮、打扮的意思

師:看到“裝飾”你有什麼問題嗎?

生:我想知道是誰裝飾誰?是用什麼裝飾的?別有風趣“別”在哪兒呢?

生:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉裝飾著農家小屋

生:因為一般的房屋裝飾都是用石獅子或相關的材料,而農家小屋卻是用天然的瓜、藤和葉來打扮的。所以說“別”

生:作者用了對比的手法。更突出了農家小院的獨特風景

……………………

二、拓展延伸 感受詩意的生活

師:這些獨特、迷人和諧的風景圖,讓作者流連忘返,讓城裡人羨慕不已,也讓我們陶醉其間。你想抒發一下你的感觸嗎?我們試著用詩來讚美一下。一句或兩句都行,討論下。好嗎?

生:

………………

師歸納:長藤綠葉瓜架

春雨竹筍鮮花

雄雞悠閒自在

小橋流水戲鴨

夕陽鳥兒如畫

歌聲伴人入眠

最美鄉下人家

三、審視文字 走進生活

師:再讀中心句“不論什麼時候”指什麼時候?“不論什麼季節”指哪些季節?小組討論

生:時候指的是白天,傍晚,夜間

生:季節指的是春、夏、秋

師:同學們認真讀讀這兩句,想想課文敘述的畫面,老師感覺可以在這兒加上一句。你們交流一下,可以加上什麼呢?

生:加上“不論什麼地方”

,因為作者寫了房前屋後的風景

師:(掌聲鼓勵)

你和老師想到一塊了。對。作者按照空間順序,時間順序交叉描寫,展示了鄉下人家樸實,自然和諧,充滿詩意的鄉村生活,也讚揚了鄉下人家熱愛生活,用自己的樸實裝點自己生活的美好品質,因此——

生:(齊讀)鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,不論什麼地方,都有一道獨特的迷人風景。

師:作者筆下的鄉村人家的風景是迷人的,那麼我們的家呢?請仔細觀察我們身邊的鄉村人家也有哪些獨一無二的風景,有令我們感到驕傲和自豪的地方。我們也學作者的寫作方法寫一寫。