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說木葉優秀課堂實錄

說木葉優秀課堂實錄

導語:《說“木葉”》這篇課文著重分析了中國古典詩歌用“木葉”而不用“樹葉”,又由“木葉”發展為“落木”的原因,從而闡發了古典詩歌語言富於暗示性的特質。下面是說木葉優秀課堂實錄,供各位參考。

一、 填一填:

師:名句填空:      ,不盡長江滾滾來。

生:無邊落木蕭蕭下。

師:什麼是“落木”?

生:就是樹葉。

師:那杜甫為什麼不用樹葉、枯葉,而用落木?

(生眾說紛雲)

師:這個問題我們還是請教專家給我們解答吧。(板書課題)

二、 讀一讀:

師:大家先用5秒鐘的時間快速瀏覽全文

(生愕然、閱讀)

師:來得及嗎?

生:來不及。

師:為什麼呢?

生1:文章太難。

師:難在哪?

生2:古詩詞引用太多。

師:所以就有恐懼感了?“明知山有虎、偏向虎山行”,我們別的先放一放。第一步就來看這些詩句。請大家找出文中所有的詩句,劃出來並比較一下,你最認可哪一句、為什麼?

(生邊讀邊劃、然後討論)

三、 議一議:

師;誰先說說?

生3:我最喜歡杜甫的'那句“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”

師:講講你的理由。

生3:這句詩對仗工整、意境悠遠。詩人站在江邊,聽樹葉蕭然飄飄、看長江波濤滾滾,不由得感慨萬千。

師:你估計他感慨什麼呢?

生:時光流逝、自己歲月蹉跎一事無成,非常悲涼。

師:精彩!掌聲鼓勵!(掌聲)

師:還有誰願意和大家分享自己的成果?

生4:我,我認為“高樹多悲風、海水揚其波”一句寫的好。詩人沒有寫秋葉的飄零,卻讓人感受到秋天的涼意。秋風瑟瑟,樹葉象海水一陣一陣盪漾著悲涼。

師:又是一首抒情詩!(學生自發鼓掌)

四、 比一比:

師:19句都很精彩,但我們不應忘記我們的主題--為什麼古人多說“木葉”,而很少用“樹葉”入詩?

師:(投影表格)請大家再次閱讀課文,展開自己想象的翅膀,完成表格。

(生閱讀課文、填寫表格)

師:大家基本上都填好了,大同小異,同桌間再相互交流一下。

(學生完成後,投影交流)

五、 找一找:

師:這麼一比較,我們可以看出“木葉”較“樹葉”有兩個藝術特徵,請大家在文章中找出來。

生5:木葉,本身就含有落葉的因素。

師:這是其一,還有一個呢?

生5:木,不但讓人想起樹幹,還能讓人想到木的顏色。

師;這兩個藝術特徵,我們不妨用課文中的一個詞概括一下,3個字。

生(一番尋找、發現):暗示性。

師:我們大家一起把眼睛閉起來,想象一下“木葉”給我們的暗示,(輕念)班白的樹幹、枯黃欲落的樹葉、冷風中瑟瑟飄零……

六、 連一連:

師:這是一篇文化隨筆,給我們談了一點文藝理論,我們一起來唸一下,文章第5節前3句。

(生念課文)

師:詩歌語言有暗示性,其實不少東西具有一定的暗示性。比如:紅色代表熱情……

生6:綠色代表生命。

師:好,大家隨便說說。

生7:鴿子代表和平。

生8:白色代表純潔。

……

師:很好,還有幾天就是母親節了,我在網上找了幾種花,你們會選哪種送給最親愛的母親呢?(投影圖片:百合花、玫瑰花、康乃馨、君子蘭)

生9:康乃馨

師:為什麼選康乃馨?

生9:因為康乃馨表示最溫馨的祝福、是送給母親的最好禮物。

師:當然還有你的進步、你的成績。

七、 練一練:

師:在中國傳統裡還有許多物象,有相對穩定的暗示;但也有一些物象在不同的語境裡表達的內容可能會不一樣。最後請大家完成課本87頁“練習2”(詩詞3首“梅”意象的比較)

生完成練習