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語文《祝福》教學方案設計

語文《祝福》教學方案設計

【教學重點】

1、祥林嫂的人物形象。

2、社會環境對人物的影響。

【操作步驟】

1、出示文章的主人公祥林嫂。

2、明確文章的故事情節,按照情節發展的順序,依次出示祥林嫂的悲慘遭遇:

初到魯鎮──被逼改嫁──再到魯鎮──乞討慘死。(完成教學重點一)

3、引導分析祥林嫂的死因。

幫助學生歸納:死於貧窮、悲傷、恐懼、絕望、孤獨從而證明祥林嫂清白無辜,對自己的死不負任何責任。

4、重點分析:誰為祥林嫂的`死負責。

指出祥林嫂死亡事件中犯有過失的人物:魯四、 四嬸 、 柳媽 、婆婆 分析後明確,大家都不是兇手,又都是兇手。

5、總結分析:祥林嫂的悲劇的根本原因所在,是封建禮教與神權迷信的摧殘與戮殺。標出封建禮教(完成教學重點二)。

6、延伸:幾千年的封建思想,是阻礙中國進入民主、科學的最大障礙。伴隨著時代的步伐,最終將走向衰亡,走向毀滅,走進墳墓,千百萬勞苦大眾必將成為他們的掘墓人。標出墳墓的形狀。

【板書設計】

封建禮教

魯四 四嬸 柳媽 婆婆

祥林嫂

初到魯鎮被逼改嫁再到魯鎮乞討慘死

【板書設計說明】

本板書採用圖形式,把社會環境(封建禮教)設計成一座大墳墓,主人公祥林嫂處於最下層,中間依次是其他幾個人物魯四、四嬸、柳媽、婆婆,最上面是封建禮教四個大字。目的是揭示封建禮教對祥林嫂,對所有魯鎮人的殘害和扼殺。

依照文意:祥林嫂之死,按情節發展的順序,依次展現祥林嫂一生的悲慘遭遇。祥林嫂的死,誰該承擔責任。再依次分析魯四、 四嬸 、 柳媽 、婆婆等人該什麼責任,從而明確封建禮教上殺人兇手。