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小珊迪教學實錄

關於小珊迪教學實錄

師:同學們,我們都有幸福的童年,可是,你們知道嗎?一百多年前的英國,有許多跟我們一樣大的孩子,他們的童年在飢餓寒冷中度過,我們今天要學的故事就發生在這裡(出示錄影),你們看,這些失去父母的孩子,靠給富人擦皮鞋換取一個銅板,看到這裡,你想到什麼?

生:很可憐。

生:很艱苦。

師:小珊迪就是這千千萬萬中和一員(板書課題)

(齊讀課題)

師:想知道小珊迪的故事嗎?自由讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,邊讀邊想,你們都讀懂了什麼?

(生自由讀課文)

生:知道了故事發生在愛丁堡。

生:有一個小男孩賣火柴給一個先生。

生:小珊迪、小利比他們是孤兒。

師:看來,大家對小珊迪有了初步瞭解,作者也用文字描述了小珊迪,他是怎麼描繪的呢?請大家讀讀書。

(生讀小珊迪外貌的句子)

師:去掉一些詞再指名讀。

出示句子:他身上只穿一件單衣,小臉凍得發青,一雙腳凍得通紅。

師:加上書上的這些詞,再讀一讀。

指導讀。

師:請同學們談談讀了這段話的感受。

生:小珊迪很可憐,穿得很少,家裡很窮,腳凍得通紅。

師板書:又凍又餓

師:又凍又餓的小珊迪開始賣火柴了,他怎麼說的呢?把珊迪說的話用波浪線劃出來。

(生讀課文)

師:我看到一位同學是這樣劃的,(出示螢幕)和你們一樣嗎?自己讀這幾句話,想怎麼讀就怎麼讀?

(生自由讀這段話)

師:手裡捧著一盒火柴,又凍又餓的珊迪向我們走來,他向我們說(師生分角色讀)

師:珊迪只是一個又凍又餓的可憐的孩子嗎?再往下讀,你一定會有新的發現。

生:我還知道珊迪受傷了,不能來了。

生:珊迪快死了還擔心弟弟。

生:他被車子撞倒了,還讓弟弟送回四個便士。

師:你看,用心讀書的孩子就是收穫大。原來,珊迪是被馬車軋傷的,看看課文第13節是怎麼說的?

指名讀(師幫助)

師範讀。

師:在這種情況下,珊迪還讓弟弟送還那四個便士,你們說,他是個怎樣的人?

(板書:誠實)

(再指名讀這段話)

師:這時候,又凍又餓的珊迪需要不需要錢?可是他卻沒有留下不屬於自己的錢。受了傷的珊迪需要不需要錢治病?可是他卻沒有忘記弟弟送還找回來的錢,多麼誠實的孩子啊!

齊讀這一節。

師:從小男孩子的話語中,我們感受到的珊迪的誠實,此時此刻,躺在床上的小珊迪會對那位先生說些什麼呢?你怎麼理解的就怎麼讀。

指名讀(躺在病床上說的話)

師:想一想,小珊迪快要死了,他會怎麼說呢?

(生再讀,讀得很好)

師:你為什麼這樣讀?

生:我認為小珊迪快要死了,應該用盡力氣來讀?

師:快要死了的小珊迪卻牽掛著弟弟的生活,他又是一個怎樣的人呢?

生:顧別人不顧自己。

生:關心弟弟的人。

師:這是多麼善良的孩子啊!齊讀小珊迪說的話。

師:作者也就是文中“我”,看到又凍又餓的珊迪,深深地被他的誠實善良打動了,“我”握著珊迪的`手說會照顧他。突然,他眼睛裡的光消失了。直到今天,誰讀了這個故事不受感動呢?飽受飢寒的小珊迪的美好的品質,將永遠打動人們的心。

(生說)

師:讓我們再一次來感受一下這個動人的故事。

(課件出示文中故事的圖片,共同欣賞故事的畫面)

師:此時此刻,你們想對珊迪說些什麼呢?

生:珊迪,雖然你死了,但是你的美好的形象留下了印象?

生:珊迪,你的童年真是太悲慘了。

師:老師也被你說得話感動了,也想對珊迪說一些話:可憐的小珊迪受了傷,還讓弟弟送還零錢,臨死前還牽掛弟弟,多麼誠實善良啊!

師:你們都想對他說說自己的心裡話,那就把這句話寫在文中圖片上面吧。

(教師走動,提醒寫字姿勢)

生:小珊迪,你死了,但你的美好的品質永遠留在我的心中。

生:你深深地感動我,我將永遠不會忘記你和你的故事。

生:你的美好品質將永遠留在人間。

生:小珊迪,你這麼關心人,又這樣誠實,你是我學習的榜樣。

師:這麼動人的故事,回去以後,把它說給你的家人聽,講給小朋友聽,讓小珊迪的故事永遠流傳!