《黃河象》課堂教學實錄
一、設計理念
《語文課程規範》中指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動、積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和考慮,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。教師應關注學生的個體差別和不同的學生需求,保護學生的好奇心、求知慾,充沛激發學生的主動意識和進取精神,倡議“自主、合作、探究的學習方式。”因此,在教學中,採用以小組合作的形式,交流、評價、爭論,也可以扮演出來。這既體現了教師“導”的作用,也體現了學生的主體地位,並且培養了學生學科學、合理想象的能力。
二、教學目標
知識目標:
1、學會本課生字、讀準字音,理解“炙烤”“有氣無力”“發現——發掘”“挖掘——發掘”等詞語的意思。
2、透過閱讀,瞭解古代黃河象骨骼化石保管完整的特點,以和它的形成過程、被發現、發掘、命名的過程。
3、找出課文中推想的內容,根據課文內容說說這樣推想的依據。
4、抓住主要內容,簡要複述課文。
能力目標:
1、培養學生整體感知課文的能力。
2、提高學生的理解能力和口頭表達能力。
3、提高學生的想象能力。
情感態度價值觀:
培養學生的想象力和學習科學知識的興趣。
三、教學重點、難點:
引導學生結合生活實踐,展開想象,從而理解和領會科學家關於黃河象化石形成過程的假想,增加科學知識。
四、教學準備
課件、學生蒐集的有關資料。
五、教學過程:
第一課時
(一)激趣匯入:
1、課前,老師讓大家收集有關化石的資料,誰先給大家介紹?
(指名學生上臺解說並組織其他同學介紹、展示自制的化石圖片或有關的資料等。)
2、今天,老師要帶大家走進北京自然博物館,觀賞一具大象的骨骼化石。(出示課件)這就是古代黃河象的骨骼化石。
(板書課題:黃河象)
(二)學習第一段
1、看著這具大象的骨架樣子(板書:骨架樣子)
你覺得它有什麼特點?(高大、完整。師板書。)課文在第幾段描繪,請劃出有關語句。
2、學生交流。
3、齊讀這些語句,體會黃河象化石的特點。
4、(再看圖片)看著這具化石的樣子,你有什麼想了解的?
5、學生自由提問。師引導提出:黃河象化石是怎樣被挖掘出來的?為什麼能被保管得這樣完整?
6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保管下來,在象化石的發現史上是罕見的,人們是怎樣發掘的呢?請快速、輕聲地朗讀最後兩個自然段、找出答案。
(三)學習最後兩個自然段
1、檢查:人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的?(學生回答)
2、此段告訴了我們什麼?
(相機板書:化石的發現——化石的挖掘——化石被挖掘出時樣子)
3、象化石被挖掘出來時是什麼樣子的`,請從文中找出有關語句。
4、待學生找到後,師出示句子,生齊讀這句話。
師板書:斜插沙土 腳踩礫石。
5、師提問:文章開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子,結尾介紹了象化石的發掘和剛發掘出來時的樣子,那麼中間區域性介紹了什麼呢?
6、生答:科學家假想黃河象化石的來歷。板書:假想來歷。
(四)學習第2—7自然段
1、師問:什麼是假想?
生答:假設、想象。
2、師:對於發生在幾百萬年前事,我們現代人根本不可能親眼所見,也不可能找到現成的資料查詢,人們只能根據一些歷史性的東西來進行想象、假設。那麼,科學家是根據什麼來想象、假設黃河象化石的來歷的?
3、科學家從哪幾步假想了黃河象的來歷?
討論得出四層:
(1)當時的時間、氣候和地理環境。
(2)黃河象怎樣來到小河邊。
(3)老象失足落水的情景。
(4)黃河象是怎樣變成化石的。
4、師:科學家根據黃河象化石被挖掘出來時的樣子,想象了化石的來歷,下邊,我們就來看看科學家是怎樣來想象的。
5、根據讀書要求讀課文:
(1)用你喜歡的方式讀文。
(2)對這個故事,你讀懂了什麼?還有什麼不明白?你想問什麼?請準備好,在小組內交流。
6、小組合作,扮演大象當時陷進淤泥裡的情景。
第二課時
一、複習舊知,引入新課。
1.聽寫本課的生字新詞。
2.說說文中所說的黃河象是什麼樣的。
二、複述課文。
1、提示:(1)按課文的敘述順序。
(2)按事情發展的先後順序:黃河象喝水失足——變成化石——發掘化石——展出化石。
2、指名複述內容。
3、你認為科學家的假想最生動的一幕是哪裡?(生自由回答)
4、假如不是科學家想象的這樣,還可能是什麼樣?
5、自由感情朗讀。
三、拓展延伸,陶冶學生情操
1、剛才大家學得很認真,老師真為大家高興。你們知道大象的生活習性嗎?
2、生自由談。並上臺展示自身收集的資料。
3、今天,我們今天認識的大象化石是在甘肅發現的,現在,我們再來看一組老師收集的關於甘肅地貌的資料。(出示甘肅地貌)
4、待學生看完後,師問:看了以上資料,你有什麼不能理解的?
(引導學生談到環保的話題)
四、回顧課文,鞏固練習
對於課文的寫作順序,你有不同的見解嗎?能按另外的順序重新敘述這篇課文嗎?(只要學生的見解合理,都應該予以肯定。)
五、總結:
今天我們學習了一篇有關黃河象的文章。科學家們即生動又合理的想象,給我們留下了深刻的印象。可以說每一個古生物化石中,都蘊含著深奧的科學道理。假如你感興趣可以找來這方面的資料讀讀,也可以推薦給老師和同學。