《臥薪嚐膽》精品教學實錄
奈米
師:勾踐在吳國“整整幹了三年,才回到自己的國家”,《臥薪嚐膽》教學實錄(二)。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎麼樣?
生:勾踐在吳國的每一天都覺得很痛苦。
生:簡直就是度日如年。
生:勾踐一天都呆不下去了。
師:這句話假如這麼說,“勾踐在吳國才幹了三年,就回到了自己的國家”,你覺得勾踐在吳國的日子怎麼樣?
生:我覺得很快樂。
生:這麼說就覺得三年的時間很短。
生:我感到勾踐還不想回國。
師:這個“才”字在句子中的位子不同,句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才”字。誰再來讀一讀這一段話?
生:(朗讀課文)
師:三年後,勾踐回到了自己的國家,照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎麼做的呢?請同學們自己讀讀課文。
生:(朗讀課文第四自然段)……晚上,就睡在柴草上。
師:(插話)這就叫“臥薪”。
生:他還在屋子裡掛了一隻苦膽,每頓飯前,總要先嚐嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
師:(插話)這就叫“嘗膽”。
師:現在誰能根據自己的理解說說“臥薪嚐膽”的意思?
生:晚上睡在柴草上;每頓飯前,先嚐嘗苦膽的滋味,提醒自己要報仇雪恨。
師:還可以怎麼說?
生:為了報仇雪恨,勾踐晚上睡在柴草上;每頓飯前,先嚐嘗苦膽的滋味。
師:你把“臥薪嚐膽”的目的放在句首說,有新意。讀到這裡,老師又有一個問題,如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上;每頓飯前,先嚐嘗苦膽的滋味”,算不算真正的“臥薪嚐膽”?
生:不算。因為勾踐還親自下田耕種,使自己的國家富裕起來。
生:他還要練兵,建設一支強大的軍隊。
生:勾踐還會找那些有本事的人,為國家的強大出謀劃策。
……
師:這就叫“發奮圖強”!(板書:發奮圖強)如果勾踐僅僅堅持了幾天,或者幾個月。算不算真正的“臥薪嚐膽”?
生:不算!因為“臥薪嚐膽”需要很長的時間。
生:課文中講勾踐“臥薪嚐膽”了二十多年,才取得了最後的勝利。
師:這就叫“堅持不懈”!現在你理解“臥薪嚐膽”的`含義了嗎?
生:“臥薪嚐膽”表示為了實現一個目標,要忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈!
師:讀一讀這三個詞語:忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈,小學四年級語文教案《《臥薪嚐膽》教學實錄(二)》。
生:(齊讀)
師:同學們,勾踐需要臥薪嚐膽,我們要不要臥薪嚐膽?
生:不需要。
師:為什麼?
生:因為我們不要報仇雪恨。
師:沒有仇,沒有恨,不必臥薪嚐膽。
生:我們的生活很幸福,不需要這麼苦。
師:有福就要享!
師:請同學們認真聽老師的這句話:為了中國的航天事業,中國科學家臥薪嚐膽幾十年,終於將中國的第一顆人造地球衛星送入了太空。你說,中國科學家有仇恨嗎?他們是否每天都睡在柴草上,每頓飯前都要嘗一下苦膽?
生:老師,我覺得我們需要臥薪嚐膽。比如,中國足球隊要成為世界冠軍,就必須臥薪嚐膽。
師:中國足球隊需要的是臥薪嚐膽的精神!
生:我也要臥薪嚐膽。
師:你又沒有仇恨要報,怎麼也要臥薪嚐膽?
生:我將來要成為一個大富豪,現在就要臥薪嚐膽,刻苦學習。
師:為了實現自己遠大的理想,也需要臥薪嚐膽的精神!
生:我們學校正在建立實驗小學,也需要臥薪嚐膽。
師:我們的學校要發展,也需要這種精神!
……
師:這種臥薪嚐膽的精神就是:忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈的精神!(生齊讀)
師:古人將這種臥薪嚐膽的精神蘊藏在這麼一幅對聯裡,老師把它寫下來,看誰能背下來?(板書:臥薪嚐膽,三千越甲可吞吳;破釜沉舟,百二秦關終屬楚。)
生:(讀背對聯)
師:同學們對上聯不難理解,下聯理解嗎?
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生:(搖頭)
師:老師有個建議,建議大家回家後自己查一下有關的歷史書,或者請教家長。如果同學們採納了老師的建議,我將感到非常高興。在剛才的話中,有個詞語老師一連說了三次,你聽出來了嗎?
生:建議。
師:“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎?(板書:建議、意見)你看,“意見”是心裡對別人有想法,所以是“心”字底;“建議”是把心理的話說出來了,所以有個“言”字旁。誰向老師提個建議?
生:(面面相覷,沒人回答。)
師: