統計教學實錄與反思
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級上冊第94－95頁例1，“做一做”。
教學目標：1．使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，初步瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理資料。
2．使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單問題，培養學生思維能力。
3．透過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：體驗資料的收集，整理、描述和分析的過程。
教學難點：把收集的資訊轉化為統計表和條形統計圖。
教學實錄：
一、激趣引入、自主探索
1．創設情境，體驗收集和整理資料。
師：老師今天很高興，帶了點禮物想送給大家，大家想不想知道是什麼？
生：想。師：那我們一起來看看有什麼禮物？（出示動物卡片）
生：是一些小動物。
師：你們喜歡這些小動物嗎？
生：喜歡。
師：那你們能告訴老師喜歡哪種動物嗎？
生1：我最喜歡猴子。
生2：我最喜歡熊貓。
生3：我也最喜歡熊貓。
生4：我最喜歡馬。
生5：我最喜歡鴨子。……
師：那你們能說說我們班上喜歡什麼動物的人最多？
生1：我認為是喜歡猴子的人數量最多。
生2：我覺得是喜歡熊貓的人數最多。
生3：我猜測應該是喜歡馬的人數最多。
師：有的同學說喜歡猴子的人數最多，有的'同學說喜歡熊貓的人數更多，怎樣才能知道喜歡哪能種動物的人數最多呢？
生1：我建議喜歡熊貓的同學站一排，喜歡猴子的同學站一排，喜歡馬的同學站一排，喜歡鴨子的同學站一排。生2：我認為這種辦法很麻煩，我們可以在紙上寫出這四種動物，然後用畫正字的方法去統計喜歡各種動物的人數。師：你們覺得這種辦法怎麼樣？
生：很好。
師：這個同學聰明，提出這麼好的一個辦法，那我們就以畫正字的方式去記錄本班同學喜歡各種動物的人數。
①小組長統計各喜歡動物的人數。
②老師收集資料，老師報學生以畫正字的形式記錄喜歡各種動物的人數。
2．小組合作，自主搜尋，完成統計圖。（1格表示工作單位）
①學生報統計結果，學生說教師板書：喜歡的動物人數猴子12熊貓14馬8鴨子4
師：從這個統計表中可以看出什麼？
生1：可以知道喜歡各種動物的人數，喜歡猴子的有12人，喜歡熊貓的有14人，喜歡馬的有8人，喜歡鴨子的有4人。
生2：我還知道喜歡熊貓的人數最多，喜歡鴨子的人數最少。
師：同學們說得真好！我們所收集的資料除了在統計表中表示出來，還可以用什麼方法表示出來？
生1：用統計圖表示。
生2：用塗格子的方法表示。
師：你們能教教老師怎樣塗嗎？（出示統計圖）
猴子 熊貓 馬 鴨子 生：一個格子表示1個人，喜歡猴子的有12人就要塗12格；喜歡熊貓的有14人，就塗14個格子；喜歡鴨子的有4人，就塗4個格子；喜歡馬的有8人，就塗8個格子。（教師在黑板上塗，塗到第7格。）
師：現在格子不夠了怎麼辦呢？小組商量商量，看看有什麼好的辦法？（學生小組交流）②學生合作交流嘗試多種方法。
組1：我們組認為在馬旁邊的格子再塗5個格子，合起來剛好是12個格子。
組2：我們組認為現在格子不夠了，就在上面再畫5個格子合起來剛好是12個格子。
組3：我們組認為在圖的下面畫5個格子，這樣合起來也是12個格子。
組4：我們組覺得一個格子表示1個人不夠，就用1個格子表示2個人，塗6個格子就是12人，這樣更方便一些。
師：你們覺得哪種辦法好？
生1：我們認為組4的方法好，這樣不用塗那麼多格子，可以節省時間。
生2：我也喜歡組4的方法，這樣很方便。
生：……
師：既然你們都喜歡組4的辦法，那我們就以這種辦法去完成統計圖。
③學生合作，動手操作完成統計圖，並選有代表性的上臺展示，學生評論。
④教師小結，剛才同學們都塗得非常好，當我們在遇到資料比較大時為了方便，可以用1個格子表示2個單位或者是更大的數子就是我們這節課要學的統計（板書課題）
⑤學生從統計圖中獲取資訊，培養學生的發散性思維。
師：剛才我們把統計圖完成得非常好，現在我們一起看看你能從統計圖中獲得哪些資訊？
生1：我知道喜歡猴子的人數比喜歡熊貓的人數少2人。
生2：我知道喜歡鴨子的人數最少。
生3．我知道喜歡猴子的和喜歡熊貓的一共有26人。
生4：我知道喜歡熊貓的人數最多。
生5：我知道喜歡熊貓的比喜歡鴨子的人數少6人。
三、聯絡生活，鞏固新知
1．師：同學們學習得可認真啦！你們喜歡參加些體育運動嗎？
生（齊）：喜歡。師：誰來告訴老師喜歡參加些什麼體育運動？
生1：我最喜歡跑步。
生2：跳繩。
生3：我喜歡打球。
生4：我也喜歡參加跑步這項運動。……（學生說的同時教師板書體育運動名稱）
師：老師把同學們喜歡的體育運動板書在黑板上，下面我們推舉一位統計員上臺以畫正字形式統計我們班上喜歡各種體育運動的人數。①學生自己報，統計員統計。②彙報統結果。最喜愛的體育運動人數跑步12跳繩16打球10③小組合作完成統計圖。師：同學們畫得真好，誰來說說你是怎樣畫的？
生1：我是用一個格子表示2個人，喜歡跑步的有12人，就塗6個格子；喜歡跳繩的有16人，就塗8個格子；喜歡打球的有10人，就塗5個格子。這樣又好塗又好看。
生2：我也是按這樣的方法來塗的。
師：你們能說說你從統計圖中能提出什麼問題嗎？
生1：我從圖中可以知道喜歡跑步的比喜歡跳繩的少4人。
生2：我從圖中可以知道喜歡打球的比喜歡跳繩的少6人。
生3：我從圖中可以看出喜歡跑步的和喜歡打球的一共有多少人？
生4：我知道喜歡跳繩的比喜歡打球的多6人。
生5：我知道喜歡跳繩的和喜歡打球的一共有26人。
生6：我從圖中可以看出喜歡這三種體育運動的一共有多少人？12＋16＋10＝38人。
師：同學們表現得真出色，統計是我們生活中常常要用到的一種重要的數學知識，統計表和統計圖可以一目瞭然地瞭解統計到的資料。
透過看同時也可以依據統計出的資料製作統計表和統計圖。如果收集的資料過大，可以用一個格子表示2個單位或更大的數去製作統計圖。希望同學們在生活中能運用所學的知識去解決生活中的每一個問題，課後請同學們調查每個同學家一星期丟棄塑膠袋的情況，把資料填寫入統計表中，並把資料大小製作統計圖。丟棄塑膠袋個數7891011其它戶 數