初中語文《記承天寺夜遊》教師說課稿初中語文《記承天寺夜遊》教師說課稿 一、說教材 本文是北宋大文學家蘇軾的又一篇頌月佳作,文中表達了作者賞月時的閒適心情,也從字裡行間透出他當時貶官黃州的失意和幽怨,同時也透出一種參禪向佛的寧靜心懷。文章起筆交代夜遊承天寺的緣由,中間寫所見美景,收尾抒內心感慨。寫景名句:庭下如積水空明,水中
蘇軾《記承天寺夜遊》公開課教案蘇軾《記承天寺夜遊》公開課教案 教學設想: 本文短小精悍,語言的凝練傳神,那麼對語言藝術的體會把握自然成為本課教學的重點。無論是“十八字寫景”的精妙,還是“無月字而寫月景”的高明,以及結尾之處的“微妙複雜”,都體現了蘇軾在語言藝術上的造詣。本課教學就從“語言品味”做切入點,爭取讓學生能有所
《記承天寺夜遊》 改寫作文《記承天寺夜遊》 改寫作文 在元豐六年十月十二日晚上,我解開衣服剛想躺下睡覺,突然看到皎潔的月光很淡很淡的照在窗戶上對映進來。突然一下子間似乎想到什麼,急穿上鞋子,穿好衣服,往承天寺去。路上心裡想著,最近的日子中太過無聊,沒有可以交談的朋友,今天一下子就想到了以前跟我同樣遭遇的張懷民。走到寺門口有
《記承天寺夜遊》中的兩段文字閱讀答案《記承天寺夜遊》中的兩段文字閱讀答案 【原文】 《記承天寺夜遊》中的兩段文字 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。 【問題】 6.
《記承天寺夜遊》閱讀理解題附答案《記承天寺夜遊》閱讀理解題附答案 【原文】 記承天寺夜遊 蘇軾 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。 何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。 【問題】 1.解釋下列
蘇軾的《記承天寺夜遊》蘇軾的《記承天寺夜遊》 記承天寺夜遊(蘇軾) 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如積水空明,水中藻交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。 譯文 元豐六年十月十二日夜晚(或公
賞析蘇軾的遊記《記承天寺夜遊》賞析蘇軾的遊記《記承天寺夜遊》 蘇軾的《記承天寺夜遊》的“美”首先來自內容的“真”。東月朗照,激發了作者的遊興,想到沒有“與樂者”,未免美中不足,因而尋伴,這時錯覺生趣,情感觸動,於是記下此景此情,順理成章,一切是那麼的和諧自然,毫無雕飾造作之感。這“美”來自語言的“純”。筆記如同拉家常,娓娓敘
課文《記承天寺夜遊》教學反思課文《記承天寺夜遊》教學反思 教授文言文要注重學生的朗讀和積累。我先由多張月夜美景圖片的連播配樂,創設情境匯入,調動學生的知識積累,吟誦描寫月的詩句,以舊帶新,引出本文寫月的別具一格,使學生初步瞭解文章是寫月之作,為後面理解寫景句做了鋪墊,又激發起學生的積極性。 所謂“書讀百遍,其義自見”。誦讀
記承天寺夜遊的教學設計方案記承天寺夜遊的教學設計方案 教學目標 :掌握常用文言詞語,理解課文大意。 學習抓住特徵描寫景物的方法。 理解作品意境,體會文中蘊涵的思想感情。 重點難點:掌握常用文言詞語,理解課文大意。體會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 課時安排:一課時 教學過程: 一、匯入:蘇東坡的一生比之常人
《記承天寺夜遊》評課稿《記承天寺夜遊》評課稿 觀摩了張老師為漢語班學生所講的《記承天寺夜遊》一課,讓我不僅在教師的教學方法,同時也在學生的學習方法上又有了新的收穫及思考。 《記承天寺夜遊》這篇文章被稱為“神品”,全文僅有84個字,但是字裡行間又給人“猶抱琵琶半遮面”的感覺。雖然本文的翻譯很容易掌握,但是從中想要解讀出
記承天寺夜遊優秀教案設計記承天寺夜遊優秀教案設計 課時: 一課時 重點與難點: 重點:學習樸素自然的語言,體會詩情畫意的情境。 難點:揣摩作者在寫景文字中所寄託的思想感情。 教學過程: (一)匯入 上節課我們學習了酈道元的《三峽》,酈道元被後人譽為“善寫山水的大手筆”,他的山水遊記對後代產生了深遠的影響。唐
語文《記承天寺夜遊》優秀教案語文《記承天寺夜遊》優秀教案 【教學目的】 1.重點詞、句的理解與翻譯。 2.學習抓住特徵描寫景物的方法。 3.學習古人寫景抒情的方法。 【教學重點】 1.品析句子,體會作者的思想感情。 2.學習古人寫景抒情的方法。 【教學過程】 一、 月夜圖匯入:在夜深人靜、皓月當空的夜晚,月光
《記承天寺夜遊》微課教案《記承天寺夜遊》微課教案 一、教學目標: 1、 掌握文中的重點詞句 2、 結合作者的遭遇,理解“但少閒人如吾兩人者耳”一句所表達的複雜心情 3、 欣賞文中關於月夜美景的描寫的意境和技巧 4、 引導學生體會蘇軾的樂觀豁達,從而提高抗挫折能力,學會坦然面對人生坎坷 5、
蘇軾《記承天寺夜遊》原文譯文註釋蘇軾《記承天寺夜遊》原文譯文註釋 《記承天寺夜遊》是宋代文學家蘇軾創作的古文。文章對月夜景色作了美妙描繪,真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段,也體現了他與張懷民的深厚友誼以及對知音甚少的無限感慨,同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣,表現了他曠達樂觀的人生態度。 記承天寺夜遊 (蘇軾) 元
初二語文《記承天寺夜遊》課本註釋初二語文《記承天寺夜遊》課本註釋 記承天寺夜遊(蘇軾) 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步於中庭。庭下如積水空明,水中藻交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。 註釋 選自<<
蘇軾《記承天寺夜遊》賞析蘇軾《記承天寺夜遊》賞析 整體賞 這裡的“美”首先來自內容的“真”。東月朗照,激發了作者的遊興,想到沒有“與樂者”,未免美中不足,因而尋伴,這時錯覺生趣,情感觸動,於是記下此景此情,順理成章,一切是那麼的和諧自然,毫無雕飾造作之感。這“美”來自語言的“純”。筆記如同拉家常,娓娓敘來。雖然沒
讀蘇軾的《記承天寺夜遊》有感讀蘇軾的《記承天寺夜遊》有感 草長鶯飛的季節,我喜歡坐在花園裡那輕輕搖晃的鞦韆上,捧著一本書,感受陽光的溫暖,清風的和,青草的芳香還有枝兒上暢快啾的小鳥兒的歡樂。它們看似很安靜,卻很頑皮。陽光偶爾會躲進雲裡害我找不著;清風時常偷偷開我的書;青草卻喜歡撓撓我的`腳丫,逗得我樂不可支;而小鳥兒會悄悄
蘇軾寫《記承天寺夜遊》的背景蘇軾寫《記承天寺夜遊》的背景 蘇軾的《記承天寺夜遊》是選自《東坡志林》卷一。蘇軾的著名詞還有《江城子密州出獵》,《定風波》等。蘇軾是父親蘇的第五個兒子,嘉祐二年(1057)與弟蘇轍同登進士。授大理評事,籤書鳳翔府判官。熙寧二年(1069),父喪守制期滿還朝,為判官告院。與王安石政見不合,反對推行
《記承天寺夜遊》微課設計《記承天寺夜遊》微課設計 教學課時: 一課時 重點與難點: 重點:學習樸素自然的語言,體會詩情畫意的情境。 難點:揣作者在寫景文字中所寄託的思想感情。 教學過程 : (一)匯入 上節課我們學習了酈道元的《三峽》,酈道元被後人譽為“善寫山水的大手筆”,他的
蘇軾《記承天寺夜遊》習題及答案蘇軾《記承天寺夜遊》習題及答案 一、閱讀理解 《記承天寺夜遊》同樣也是一篇優美的寫景散文,它與《答謝中書書》的一個很大的區別就是:它寫的是月夜小景,那麼,你能否再想出一句寫月下景色的詩文?_________________,_________________。 二、字詞解釋 欣