《盧溝橋烽火》教學實錄
學生可以透過《盧溝橋烽火》瞭解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。下面提供《盧溝橋烽火》教學實錄，以供參考!
師：本文重點寫了什麼?在課文的那一段?分別寫了哪些內容?
生：(回答)第二至五自然段，也就是課文的第二大段。分別寫了三件事。
師：對了，這樣分三件事來寫就是分層寫法。每一件事我們就把它劃分為一層，這一大段我們就把它分為：(生：那麼這段就可以分成三層。)文章的篇幅較長，為了更好的學習課文，我們需要把它分層次來學習。
對!你們沒這個習慣，是不是。現在我們大家就來體會一下吧。相信大家很快就學會分層的方法的。請允許老師和同學們一起把第第二大段讀一下，好不好?師引
師：同學們，讓我們一起回到1937年7月7日那個不平靜的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義者的侵略本質，讀一讀課本的第二、三自然段，看看到底發生了什麼事。
(學生自讀課文)
生：一直全副武裝的日本軍隊，藉著暗淡的星光，偷偷地向盧溝橋摸來，企圖趁中國守橋士兵不備侵佔盧溝橋，入侵宛平縣城。
生：日本軍隊要入如宛平城搜查失蹤計程車兵，遭到中國守橋軍士兵的嚴詞拒絕。
生：日本軍隊的陰謀詭計在守橋士兵面前未得逞，惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。
師：從敵我雙方的舉動中你又讀懂了什麼呢?
(學生默讀課文並思考)
生：我從“全副武裝”、“氣勢洶洶”、“惱羞成怒”可以看出日本帝國主義侵略者是有備而來的，他們仗著人多勢眾，蓄意向中國士兵挑釁，氣焰十分囂張，嘴臉十分醜陋。
生：我從“‘嗒嗒嗒’……密集的機關槍的子彈傾瀉在盧溝橋橋面上”這句話中讀出敵人心狠手辣，一心想置我守橋軍隊於死地，真是狼子野心啊!
生：從“大聲喝問”、“當即嚴詞拒絕”、“立即開槍還擊”中，我體會到中國守軍正義凜然、誓死衛國的崇高精神。
師：同學們的感受真豐富啊!能從敵我雙方的舉動中體會到這麼多東西，真值得稱讚。文中還有一句話讓老師產生了疑問，文中還有一句話讓老師產生了疑問，文中寫到“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為”，守橋的中國士兵如何能判定日軍軍官是蓄意挑釁，而非“搜查”失蹤計程車兵呢?你願意幫幫我嗎?
(學生小聲議論起來，興致很高的.樣子)
生：如果真要尋找丟失計程車兵，也該在白天，不應該在“星光暗淡，萬籟俱寂”的“深夜”。
生：日軍無權在中國的領土上搜查，可他們卻是“全副武裝”，還“大聲喝問”、“氣勢洶洶”。
生：部隊的紀律很嚴明，日軍竟然會丟失士兵，這是件丟臉的事，“家醜不可外揚”，可他們卻興師動眾地來搜查。
生：“顯然”一詞充分表現出中國守軍的足智多謀，一眼看穿了日本侵略者的猙獰面目。
師：同學們真是火眼金睛，談得不錯，真正做到了讀有所思，
讀有所想!能把你們的感受透過有感情地朗讀表達出來嗎?
(學生有感情地朗讀課文第二、三自然段)
請同學選擇你喜歡的方式去讀課文的第4-8小節，看看第三層寫了什麼?(自由讀)
有的同學別讀，有的同學小組合作，情感共鳴;有的則激qing昂揚，更有甚者有聲有色地朗誦，使人震撼