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假如課堂教學實錄

假如課堂教學實錄

“假如”是一種假設,在我們的生活中我們都有許多願望,我們常常會去假設假如願望實現後的場景!下面是小編整理收集的假如教學實錄,歡迎閱讀參考!

課前談話,讓學生說說上課地點的異同。

上課。

師:你們知道嗎,從前,有個孩子,他有一支神奇的筆,大家想看嗎?你要仔細看哦。

(媒體播放影片)

師:馬良用神筆畫了牛,牛可以耕地了……這節課讓我們繼續來學習第23課,請大家齊讀課題。

生讀課題。

師:請大家帶著深情的祝願,再讀一讀。

生再讀課題。

師:請大家用自己喜歡的方式,自由讀一讀課文。

生自由朗讀課文。

師:剛才同學們讀得非常認真,下面我們先來看一看課文中的生字。

投影出示生字,請大家自己讀一讀這些生字。

學生練讀。

師:好,我想請一個同學來讀一讀。

兩個學生依次朗讀生字。

師:有沒有同學能夠全部讀給大家聽。

生讀。

師:再請一個同學聲音洪亮地讀給大家聽聽。

生讀。

師:下面,老師提高要求,老師指到那個字,大家就能讀出來嗎?

師:“”誰能把自己學校的廣播操做給大家看看?

一生做操。

師:非常棒。你怎麼記住其它的生字?

生:……

師:同學們真了不起,我想問問大家喜歡踢足球的遊戲嗎?下面,咱們就來玩玩這個遊戲。選擇一個足球,足球上就會出現一個生字,讀準了生字,並組成詞,足球就會飛進球門。

學生選讀生字,並組詞。教師隨機糾正。

師:老師想請大家讀一讀課文,請大家分節朗讀課文。

生分節朗讀。學生讀得較好的,教師請其再讀一遍。

師:齊讀最後一個小節。

學生讀錯小節。教師糾正,學生又有讀錯。

師:聽了大家的.朗讀,老師彷彿看到了窗前的小樹和飛燕……你想幫助誰?

生:我最喜歡幫助小鳥。

生:我喜歡

師:下面,你最喜歡誰,就選擇那個小節,讀一讀。

生讀。

師:誰想讀給大家聽一聽。

生:“假如……草地上嬉戲。”

師:還有誰想幫助西西的?

一生再讀這一小節。

師:老師也想來讀一讀這一小節。

教師範讀。

師:同學們,老師讀得怎麼樣?

生:好。

師:怎麼好?

生:洪亮。

師:還有嗎?

生:很有感情。

師:那你們能不能像老師那樣讀一讀?請自己練習。

生練讀。

師:讓我們一起把這美好的祝願帶給西西吧。一起來讀。

生齊讀。

師:咱們這美好的祝願西西知道了,他可以和我們一起遊戲了。(媒體演示西西遊戲的情景)

你還想幫助誰?

生:“假如……紅紅的太陽……”。

師:你讀的“紅紅的太陽”很好,再讀一讀。

請一生再讀。

師:小樹聽到大家的祝福,他快活地笑了。(媒體演示小樹快活的情景)讓我們把祝福送給小樹吧。

生齊讀。

師:那麼有誰願意把祝福送給小鳥呢?

生:“假如……畫許多好吃的穀粒……餓得哭泣。”

師:誰還想讀?

一生再讀。

師:你看,小鳥聽到了你們的祝福,快活的笑了;小樹聽到……(總結並媒體演示)讓我們一起再來讀一讀。

生齊讀全文。

師:(媒體演示)假如你有一支美麗的神筆,你想畫些什麼?

生:假如我……描繪得更加美麗。

生:假如……翅膀,讓我飛起來。

生:……給媽媽畫一身漂亮的衣裳。

生:……畫小蟲給小鳥吃。

生:……給缺水的地方畫很多的水,那裡就不缺水了。

生:……

師:請大家再說一遍,老師把學生的話語輸入電腦。

生說,老師輸入。

師:大家都有這麼多美好的願望,相信有一天這些美好的願望都會變成現實。假如……(音樂響起,《愛的奉獻》)讓我們欣賞這首歌曲。

下課。