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課文《狼》教學方案

課文《狼》教學方案

【教學目的】

1、熟讀課文,理解文義,體會文章的情味。

2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。

3、理解作者的議論,尋求生活的啟示。

【教學設想】

1、本文篇幅短小,情節生動,脈絡清晰,易於熟讀成誦,應把朗讀作為本文教學的重要環節。

2、讓學生藉助註釋自行領悟文章的意義,教師作必要的提示或簡要的`講解。

3、本文敘事簡潔而又情節曲折緊張,引人入勝,可因勢利導,將學生引入故事的情景之中,使學生的思維活躍起來,對生動的情節有深切的感受。

4、理解本文的主旨主要抓住兩點:一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點,也就抓住了故事和寓意之間的關係。

【教學過程】

一、一讀,重讀音

學生讀課文,注意讀準加線的字的音:

綴行甚遠。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚

止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

二、二讀,重翻譯

1、注意加線的詞在句中的含義:

止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

而兩狼之並驅如故 問其故

恐前後受其敵 蓋以誘敵

顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐於前

意暇甚 意將隧入以攻其後也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

2、翻譯下列語句:

而兩狼之並驅如故

顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

意將隧入以攻其後也。

乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

3、積累虛詞的用法:

虛詞意義以及用法舉例:

虛詞 意義及用法 舉例 其 之 以 而

4、翻譯課文。

5、依照原文複述故事。

三、三讀,重理解

1、名結構:

課文分為兩大部分:

第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭鬥的故事。

第二部分:議論,點名文章的主旨。

第一部分的故事環環相扣,緊張曲折,可以分為四層:

遇狼──懼狼──御狼──殺狼

2、析形象:

① 找出文章中表現狼的語句。

② 找出文章表現屠夫的語句。

③ 概括屠夫和狼的形象特點。

四、四讀,重想象

本文主要透過動作、神態描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事,試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。

根據你的想象,編寫白話故事《狼》。

五、五讀,重創造

將課文改寫為課本劇。

由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》。

六、六讀,重啟示

1、屠夫在狼面前的表現怎樣,如果是你你會怎麼辦?

2、對比屠夫,你受到什麼啟示?