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小學課文鯨教學設計

小學課文鯨教學設計

閱讀“單元導讀”引入新課

①用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”,說說本單元專題是什麼,有什麼新的要求。

②今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄影,提問:你們知道這是什麼嗎?(板書課題“鯨”)

③你們知道它為什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。

自由朗讀,自主學習

①按要求自讀、自學:讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

②在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什麼?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥,根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

③全班交流自學所得。

a.生字的讀音及書寫。

(“肺”的右半部不要寫成“市”)

b.聯絡上下文理解部分詞語。

(垂直捕獲寬敞傾斜適應

比較胎生哺乳動物鰭吞進)

c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。(可以用詞語概括出每個自然

段的主要內容)

④各小組提出不懂的問題。

教師小結,完成作業

自主讀課文,抄寫生字新詞。

第二課時

複習舊課,匯入新課

①聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯的訂正一遍。

②指名說一說本課大意後,引入新課:這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。

自學、小組交流、全班探討,突破重難點

①自學,理解課文的主要內容。

自學提示:

a.課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內容,可用結構圖表示。

b.作者為了說明鯨的某一特點,用了怎樣的方法,用什麼好處?

鯨的特點:形體大:兩千──十六萬公斤

進化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”

種類:鬚鯨、齒鯨

生活習性:食物、呼吸、睡覺、繁殖

②把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

③全班探討,突破重難點。

探討一:鯨的形體很大

a.從哪裡可以看出鯨的大?

b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什麼好處?

用了舉數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

c.把你的感受讀給大家聽。

探討二:鯨為什麼不是魚

a.鯨是哺乳動物

b.為什麼形體像魚?

進化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”

c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

d.從鯨的進化過程可以看到什麼?想到什麼?

鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的'詞。

e.課件出示鯨進化過程示意圖,讓學生看圖複述鯨的進化過程。

f.聯絡上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

用腮呼吸、胎生、用母乳餵養。

探討三:鯨的種類與食物

說說鯨可以分幾類,是根據什麼來分的?

齒鯨:大魚和海獸

鬚鯨:蝦和小魚一頓兩千公斤

鬚鯨、齒鯨的區別(課件出示)

探討四:鯨的生活習性

a.文章中介紹了鯨的那些生活習性?

食物、呼吸、睡覺、繁殖

b.請你用不同的形式向大家介紹。

呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。

看課件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

數字法、舉例法、對比法。

d.再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,透過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。

你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

回顧總結全文

佈置作業

①熟讀課文,選自己喜歡的一個自然段背下來。

②自己整理筆記。

③根據課文內容和自己蒐集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。