塗鴉期幼兒繪畫的發展過程有哪些
幼兒一般在一歲半到三歲左右以塗鴉的方式進行繪畫。
如果成人在幼兒早期便嘗試性地為其提供筆和紙，那麼幼兒一般會較早地表現出用筆塗鴉的行為。
一、無序塗鴉階段
在這一階段，幼兒表現出了一定的塗鴉式動作，並且這種動作，是其知覺與運動能力發展到了一定程度的自然表現。比如用一種物品往另一種物品上亂壓亂劃，這種探索性的塗鴉式動作，是幼兒探索世界、認識世界的本能需要。而對於幼兒真正意義上的塗鴉作品，一般是成人在幼兒的這一發展階段上，有意為其提供了筆和紙以後，或是幼兒看到成人拿筆書寫時，出於模仿和好奇而畫出的。所以成人可以基於以上兩方面，引導幼兒逐漸進入到自己的塗鴉世界。
幼兒剛開始塗鴉的時候，多是以肩為運動軸心的雜亂塗鴉。所以畫面顯得很“雜亂”，多為歪歪扭扭、斷斷續續的線或點，方向不確定，所以這時稱無序塗鴉。
當幼兒處於這一塗鴉階段時，成人如果要問幼兒“這是什麼”、“那是什麼”，即讓幼兒為自己的塗鴉作出命名、解釋，還顯得為時過早。因為這樣做，實際上是在為難幼兒，是在打擊幼兒用自己的手使畫紙發生變化，並以此當作樂趣的這一狀態。因此，在這個階段，還沒有必要詢問他所畫的是什麼。如果他們塗得很興奮、很大膽，成人可以為他們提供較大的畫紙，以滿足他們的塗鴉興趣。
這一探索性的“亂畫”，為幼兒提供了感受肌肉運動快樂的機會。而且還使他們不斷感受著由自己的創造活動所帶來的驚奇與樂趣。同時，這種“亂畫”也證明了他們的.力量：自己是能夠改變或創造出一些“奇蹟”的，這是幼兒非常感興趣的事。這種興趣也是幼兒熱愛繪畫的原動力之源，成人一定要好好保護和培養。
二、有序塗鴉
這時幼兒會過渡到以肘為運動軸心做左右移動，這時畫面中的線條或每組線條，表現出了一定的方向性和秩序性，留下的運動軌跡多為半圓弧形的線。並且在此基礎上，幼兒能畫出連續圓和封閉圓。能夠熟練地畫出封閉圓，是幼兒進入下一繪畫時期——象徵期的重要基礎。
成人可適當地引導幼兒多畫一畫封閉圓，但還是要以幼兒的自由塗鴉為主。
當肩和肘相互運動得更協調後，幼兒便能把腕當作軸心來活動。這時幼兒的控制能力有了更一步提高，進而能畫出較小的圓和像樣的縱線條。
三、命名塗鴉階段
隨著幼兒自我意識與認知能力的發展，其符號思維開始出現，他們開始能把環境中的事物按其特徵進行認識、分類。這時幼兒的塗鴉開始進入到命名塗鴉階段，即用自己的記號（塗鴉線條）來給自己的塗鴉命名，以表達自己的想法。
命名塗鴉與有序塗鴉幾乎是同步進行的，即當幼兒表現出了有序塗鴉的特徵，便可能開始給自己的塗鴉進行命名，甚至有的幼兒還沒有進入到有序塗鴉階段，便能偶爾給自己的塗鴉線條進行命名。
當幼兒能為自己的塗鴉線條進行命名以後，便能在自己的塗鴉作品中，開始有意識地用塗鴉線條進行區域性刻畫，以更加深入、全面地表達自己的想法。
在命名塗鴉期，幼兒能夠為自己的塗鴉線條進行豐富的命名。這時我們要好好保護和鼓勵他們的這種寶貴能力，並透過豐富他們的生活經驗等方式，來培養他們的這種能力。
在這個過程中，我們要讓幼兒盡情地、大膽地去塗鴉，而不要以成人的審美眼光去限制他們或打擊他們的情感表達。這個時期，保護與發展幼兒的自信心是非常重要的。一般來說，自信的幼兒，在塗鴉時的線條與用色比較自由、大膽、奔放、流暢。
由於這一時期，幼兒能夠且樂於為自己的塗鴉命名，所以成人可以抓住這樣的時機，來引導幼兒把自己對作品的命名說出來，以鍛鍊他們的語言表達能力、情緒表現能力和情感溝通能力。