諺語教學課程設計
教學目標：
1．喜歡讀諺語，有主動學習諺語的願望。
2．藉助拼音認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。
教學重點：
認識12個生字，會寫8個字，讓學生採取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語告訴的道理。
教學方法：
自主、合作、探究
教學準備：
教師：蒐集低年級學生能接受的諺語。
學生：回憶以前學過的諺語和平時聽說過的諺語。
教學過程：
一、交流諺語，引入新課
1．回憶以前讀過的.諺語，背給大家聽。
2．教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎？翻開課文第二課自己讀讀吧！
二、自學生字，交流評議
1．藉助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。
2．再字讀課文，自主解決不懂的字詞。
3．學生交流，相互提醒把字音讀準，說說字詞的意思。教師根據學生的學習情況進行適當點撥。
4．複習生字詞，用開火車等形式鞏固生字。
5．齊讀課文，想一想：諺語講了什麼？你還有什麼不明白的？
三、朗讀諺語，領悟意思
1．自由朗讀，感悟諺語的意思。
2．齊讀或男女生對讀，說說讀後有什麼收穫。聯絡生活實際，交流自己明白的道理。
3．有感情地朗讀，體會春光的美好、時光的寶貴。
四、誦讀諺語，交流諺語
1．小組內同學賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學上臺誦讀。
2．完成課後第二題，把你知道的諺語與同學交流。