1. 首頁
  2. 語文

大班語言《大自然的話》教學反思

大班語言《大自然的話》教學反思範文

《大自然的話》這首詩歌科學知識、趣味性很強,可以藉機培養幼兒觀察大自然的興趣,進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所瞭解,這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。因此我在活動前利用散步活動、談話等活動引導幼兒觀察認識大自然有規律的變化,讓幼兒瞭解四季的變化特徵,動植物的變化,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學的開展奠定了情感基礎,更容易理解詩歌所要表達的'含義。這次兒歌教學活動讓我感觸很多,主要作以下幾點反思:

一、啟發式教學:

幼兒機械的、被動的學習是所有集體教學中最大的弊病,教師平淡枯燥的講述使幼兒失去了參與的熱情,因此,教師在教學活動中要善用啟發式的教學,層層誘引,將幼兒的注意力牢牢吸引,這既可活躍了教學氣氛,也可使幼兒的學習主動性得到調動,對活動內容的掌握也就更好。教學環節的自然過渡。一個活動的開展,總是由好幾個層層遞進的環節構成,在進行教學時,既要使每一個環節層次清晰,又要承上啟下的自然銜接,讓幼兒的思維不會因環節的突然轉折而茫然,環節的自然過渡會讓整個活動成為完美的整體。

教學是一個過程,在這個過程中沒有一層不變的框架,每一次的活動都會因為某個細節的變化而變化,因此作為一名教師,只有透過對每一個活動進行積極反思積累經驗,才能在下一次的教學活動中展現自我。

二、教學目標達成度:

教學達到了預期制定的目標,透過本次語言教學活動,我班孩子對大自然的語言有了一定的瞭解,知道大自然的語言其實就是一種自然現象,也從中學會了一些創編詩歌的技巧,並知道只要愛學習肯動腦筋,細心觀察,勤於積累就能聽懂大自然的話。

三、教學對幼兒的幫助:

在詩歌教學中老師將根據詩歌內容、孩子學習的特點,讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受詩歌的內容,透過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。並注重生生互動、師生互動,既體現了“以幼兒發展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動的形成。

四、新的教育經驗:

1、透過本次活動的開展,我發現:孩子的想象還是要給他們一個範圍,脫離了主題範圍的想象會越扯越遠,不利於幼兒園教學的開展。教師在幼兒活動前就要重點提醒他們,引起孩子們的重視。

2、語言活動是可以和音樂活動融會貫通的,本次教學採用音樂欣賞活動中的ABA結構圖展開教學,幼兒易於理解和想象。所填充的B段內容,幼兒可以根據結構圖進行想象繪畫,為本次的詩歌教學提供更為廣泛的素材。

鍾淑月