淺談幼兒師範學生舞蹈教學
1精選教學內容，對學生高效培養
1.1打牢舞蹈基礎，傳授中國民族舞
民族舞的風格也多種多樣，要從民族舞的實用性等多種角度去選擇適合自己的舞蹈。在對民族舞的講解之前，需要對這個民族的地理特徵、人的生活方式、風俗習慣等做一個詳細的講解，在學生對這個民族充分了解之後，對舞蹈的動作進行分解，使學生一步一步地學習，學到其中所展現的民族特色。比如“東北秧歌”，“手巾花組合”是練習踢腿功，“跳踢步”可以彰顯活力。所以這種舞蹈對幼兒教學很有幫助。還有一些其它民族的舞蹈都非常有實用性，透過掌握這些練習，可以對幼兒的靈活性、協調性訓練有幫助，提高幼兒教學質量。
1.2結合幼兒特點，激發創造力
根據幼師教學特點，要先弄清楚幼兒教育與舞蹈之間的關係，瞭解教學內容。學習少兒舞蹈，可將舞蹈的教學進度與內容相結合並瞭解專業術語加以記錄，學習舞蹈教學的基本內容、教學方式等，為以後的教學打好基礎。創編的過程中，還應以學生為主體，不論編得好壞，都不能挫傷學生的積極性，適當地給予鼓勵，激發學生創造力，讓學生有信心去創編舞蹈。創編出優秀的舞蹈對於幼師專業極為重要，所以學生必須具備紮實的舞蹈基本功底，學好民族舞蹈與少兒舞蹈。
2針對性地制定教學方案
2.1根據學生的情況，制定相應的教學方案
在舞蹈教學中，教師應該考慮到每個學生的身體差異及其對知識的接受能力來制定相應的教學要求，可以集體授課，也可以一對一的輔導，教學不能急於求成，循序漸進地對學生進行輔導，將舞蹈教學的每個環節都貫穿其中，使形體、動作快慢、協調性等逐步提升。根據學生自己的意願制定適宜的方法。比如一些文化課成績好，但舞蹈功底差的學生，可以要求其對舞蹈動作要領的提升，對舞蹈的欣賞力和教學能力進行重點培養，加強對舞蹈理論知識的學習。對於那些文化課成績較差，但有舞蹈學習天分的學生，應注重培養他們對舞蹈產生興趣，對於舞蹈的規範性要嚴格要求，認真地上每一節課，也要培養一顆愛心，對於幼兒的教育更為重要。.
2.2提高幼兒舞蹈教學技巧
教師應堅持將舞蹈的知識技能與舞蹈創編能力融為一體的理念。首先，鼓勵模仿動作。以參與課堂的教學方式，引導學生觀看舞蹈表演從而進行模仿，再根據自己的想法以及身體對動作的感知和協調性來體會動作的要領。其次，進行聯想，多次練習。學生在練習的過程中可以對以前的舞蹈動作及其舞蹈的精髓進行聯想，透過聯想動作及其方法，可以鞏固動作，也能培養出積極思考的習慣。最後，進行想象，創新舞蹈。舞蹈創編練習，不僅可以提高學生的想象力，還能讓學生在創作的過程中，體驗創作樂趣，鍛鍊學生的實際操作能力。除此之外，教師要培養學生獨立思考的習慣，將所學到的知識運用到創作中，讓學生多參加社會實踐活動，激發學生的創作靈感。
2.3肢體語言的美育功能培養
舞蹈是一種透過肢體語言來表達內心的情感的方式，從而展現美的語言。舞蹈的.美體現在兩個方面：舞蹈本身的動作連貫性、協調性等；舞蹈老師的形體美。舞蹈本身的動作示範，首先要把動作全面地示範出來，讓學生對舞蹈大致有個瞭解，同時學生也會油然而生一種敬佩之情，使老師在學生之間樹立較高的威信，有助於以後管理學生。然後是動作的規範性和協調性的統一。舞蹈老師的形體美直接影響學生的學習興趣，對學生的學習有很大的影響力，教師的言行都會印在學生的腦海裡，教師的藝術涵養也對學生美的追求有重要作用。舞蹈教師用肢體語言傳遞著美的內涵，在教學的過程中闡述觀點及內容，親近學生，建立良好的師生關係，這樣更有助於提高幼兒師範學生的舞蹈教學質量。
2.4運用多種語言，提高舞蹈教學質量
舞蹈在教學過程中，運用語言和學生交流至關重要。教師具備的三項語言能力：專業語言、感覺語言、形象語言。專業語言指在舞蹈教學中，能對所教的舞蹈按專業要求準確地表達出來。感覺語言指教師能以正確的思維感覺來引導動作的規範性。形象語言是在專業語言和感覺語言的基礎上的昇華，具有形象、生動的特點，賦予舞蹈的活力。這三者之間互相作用，共同提升。教師在對舞蹈專業知識講解的同時，要注意語言的精煉性，要做到言簡意賅，使學生容易理解，也能提高學生的學習興趣。
3結語
幼兒師範的學生舞蹈教學具有很重要的現實意義，在教學過程中，要針對不同型別的學生，精選出教學內容，進行高效培養，制定適合的教學方案，讓多種語言相結合，提高幼兒師範生舞蹈教學質量。