文言文《食喻》的習題及答案

文言文《食喻》的習題及答案

文言文閱讀（18分）

食喻

國朝尚書劉南垣公①，告老家居。有直指使②者，以飲食苛求屬吏③，郡縣患之。公曰：“此吾門生，當開諭之。”

俟其來款④之，曰：“老夫欲設席，恐妨公務，特留此一飯。但老妻他往，無人治具，家常飯，能對食乎？”直指以師命，不敢辭。

自朝過午，飯尚未出，直指飢甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗，直指覺過飽。

少頃，佳餚美耘，羅列盈前，不能下箸⑤。公強之，對曰：“已飽甚，不能也。”公笑曰：“可見飲饌原無精粗，飢時易為食，飽時難為味，時使然耳！”

直指諭其訓，後不敢以盤飧⑥責人。

【註釋】①劉南垣公：指曾任明朝尚書的劉麟。 ②直指使：官職名。 ③屬吏：部下。④款：款待。 ⑤箸：筷子。 ⑥飧（sūn）：本指晚飯，這裡指飯食。

1．解釋下列句中加點詞語的含義。（4分）

（1）俟其來款之 俟：

（2）無人治具 治具：

（3）自朝過午 朝：

（4）直指諭其訓 諭：

2．下列對文章理解不正確的一項是（ ）（2分）

A．劉南垣公曾在朝中擔任尚書，後告老還鄉，當他聽說自己的一個學生做官以後常因

飯菜不合口味而責難部下時，他就出面開導，讓其知錯而改。

B．直指使食甘饜肥、挑剔飲食是因為他沒有捱過餓，劉南垣公讓他餓了一個上午，才

拿出粗食給他吃，他照樣吃得很香甜。

C．本文人物描寫非常精彩，運用語言、動作、神態、心理等手法，寥寥幾筆就將劉南

垣公的老成持重、直指使的年少輕狂刻畫得栩栩如生。

D．這篇文章啟示我們，從來沒有吃過苦的年輕人，應該有意識地把自己放在艱苦的環

境裡鍛鍊，這樣有利於提升自己的道德素養。

3．把下面的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）以飲食苛求屬吏，郡縣患之。

（2）飢時易為食，飽時難為味，時使然耳！

4．請用簡潔的語言說說劉麟教育學生的過程及結果，並對他的教育方法進行評價。（6分）

過程：

結果：

評價：

1.（4分）（1）等 （2）下廚張羅（或做飯 ） （3）早晨 （4）明白、悟出

2.（2分）（C）

3.（6分）

（1）（3分）對飲食特別講究，百般挑剔，常因菜飯不合味責罵部下，郡縣長官接待他都感到擔憂。

（2）（3分）飢餓時飯菜易做易食，飽時飯菜難做難吃，美味也不易下嚥啊。這是所處不同才這樣的啊！

4.（6分）過程：誠懇挽留直指使吃一頓飯，故意拖延時間，讓直指使感到非常飢餓時，用粗糲的.飯食招待他。當他吃飽後對著豐盛的美食再也無法下嚥時，不失時機地開導他。

結果：直指使明白老師這樣做的良苦用心，改正了自己的錯誤，後來再也不敢因為飲食而責難部下了。

評價示例：劉麟的教育方法非常獨特，他巧妙地讓學生親身經歷先捱餓再飽食的過程，自己悟出錯誤，然後虛心改過。這種方法比嚴厲批評或直接指出錯誤更容易讓人接受。