課文《童年的發現》教學設計
教學目標：
1．認識本課胚.豈.痴.嬰.窘5個字。
2．正確.流利.有感情地朗讀課文。
3．基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。
教學重難點：
1．閱讀課文，培養學生善於觀察，大膽發現的精神。
2．理解課文最後一句話，並結合這句話談談自己的體會。
教學準備：
1．查閱有關作者的資料。
2．瞭解達爾文進化論的.基本觀點。
教學課時：一課時
教學流程：
一．談話，匯入新課
在人長大或變老以後，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那麼,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什麼事呢?(板書:童年的發現)
二.自讀自悟,
小組合作學習.
1.學生根據閱讀提示自學課文.
(1).我發現了什麼?怎樣發現的?
(2).舉例說說你對課文中這句話的理解：我明白了世界上重大的發明和發現，有時還面
臨著受到驅逐和迫害的風險。
（3）自己是否也有過童年的發現。
2．小組合作學習。
三．抓住重點，讀悟結合。
重點交流：
1．我是怎樣發現胚胎髮育規律的？
A．引導學生體會，作者之所以有這個發現，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反覆思考，（3）大膽想象。
B．結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段。可以先自由分角色讀，再指名分角色讀，評價後再練習。
2．.舉例說說你對：我明白了世界上重大的發明和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。
（1）。根據課文，說說我的發現使我面臨著什麼？
（2）。說說你知道的其他例子。
四．總結昇華，拓展延伸。
1．選擇覺得有趣的段落讀一讀。
2．說說自己是否也有過有趣的發現。
3．總結全文：童年的發現，儘管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發現，去享受發現的快樂，擁有自己美妙的童年的發現。也許，這正是你創造，研究的開始。
板書設計：
發現規律受到誤解明白道理