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二年級語文《謎語》教學設計

二年級語文《謎語》教學設計

一、教學目標

⒈知道洗衣機、電冰箱、電話機的一些特點。能根據這些特點猜出謎底。

⒉學會12個生字。理解謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛等詞語的意思。

⒊能背誦課文。

二、教學重點、難點

語言訓練是語文課的基本任務,謎語只是課文的題裁。謎語教學不能只是猜出謎底就算完成教學任務。仍然要進行語言文字訓練。教師要引導學生從字詞入手,經分析推理,抓住事物的特點,既猜出謎底,又提高思維能力。

三、教學準備

放大課文插圖、生字詞卡片。

四、教學時間:2課時

第一課時

㈠教學目標

⒈學習第一則謎語。知道洗衣機的一些特點,能根據這些特點猜出謎底。

⒉學會12個生字,理解第一則謎語的詞語。

⒊能背誦第一則謎語。

㈡教學過程

⒈啟發談話,揭示課題。

你知道哪些謎語?能說出來讓大家猜猜嗎?今天我們又要學習三則謎語。出示課題。

教學謎字。重點分析字形結構。指導書寫筆順。(左中右結構。筆順:訁米辶)

⒉初讀課文,學習生字。

要求:輕聲自由讀,遇生字多讀幾遍,讀準字音,讀通課文,有不理解的詞語聯絡上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想,看看圖畫,猜猜謎底。

檢查自學情況。正音:池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴

分析字形。裳、嘴、鼻比劃較多,運用部件結構分析方法記住字形。書寫時重點指導各部分大小比例及間架。

睛的左邊是目(眼睛也叫目)不是日。替字課文中的意思是代。

⒊講讀第一則謎語。

⑴指名讀第一則謎語,試猜謎底。

⑵說說你是怎樣猜出謎底是洗衣機的?

指導看圖,討論。(因為洗衣機的外形就像一隻又長又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱,而是用鐵和塑膠做成的。)

出示板書:長方一隻箱

(因為洗衣機裝的.圓筒就像個圓圓的池塘,裡面的水是清清的。)

出示板書:水清像池塘

(因為洗衣機插上電源就能轉動,用不著風。)

出示板書:替人洗衣裳

(所以我猜一定是洗衣機。)

⑶朗讀課文。(用引讀法)

師:洗衣機就像生:又長又方一個箱,

師:裡面的水是生:水兒清清像池塘。

師:插上電源生:沒有風爾起波浪。

師:洗衣機能生:能替人們洗衣裳。

⑷小結。

猜謎語,要根據謎語說的事物的特點,想想日常生活中,哪一樣東西是符合這些特點的才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機的特點,所以你們猜對了。

⑸指導背誦第一則謎語。

(個別讀、集體讀、同座互讀互背。)

⑹複習鞏固生字詞。

(認讀生字卡片,看拼音讀詞語,看田字格中的字,分析字形說說為什麼用這個偏旁?)

如:池、波都與水有關;塘指泥塘,與土有關。

⑺猜字謎。

①--老常會動腦,毛巾換衣裳。(裳)

②--左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。(熱)

③--太陽出來紅豔豔,上面站著兩個男子漢。(替)

⒋課堂作業 :完成課堂作業 本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。

⒌課外作業

⑴聽寫生字、詞一遍。

⑵讀讀二、三兩則謎語,猜猜謎底,說說你是怎麼猜出來的。

第二課時

㈠教學目標

⒈學習第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機的一些特點,能根據這些特色猜出謎底。

⒉能背誦課文。

㈡教學過程

⒈複習鞏固。聽寫生字、詞。(用投影核對訂正。)

背誦第一則謎語。(同座互相檢查。)

⒉學習第二則謎語。

⑴指讀第二則謎語,猜猜謎底,說說你是怎麼猜出來的。

⑵提供句式,讓學生看圖自由練說,指名練說,師生共同評議。

因為:電冰箱就像

電冰箱裡面放著

電冰箱能製冷

所以

⑶理解制冷。就是用電使冰箱裡的溫度降低,食物冷藏不會變質。齊讀:外面熱來裡面涼。理解水果。你知道哪些是水果?

⑷朗讀第二則謎語。(用引讀法)

師:電冰箱就像生:小小一座房,有門沒有窗。

師:電冰箱裡面生:魚肉水果樣樣都有。

師:電冰箱能製冷生:外面熱來裡面涼。

師:所以生:這是電冰箱。

⑸小結。

這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點來猜,所以猜對了

⒊學習第三則謎語。

⑴同座互相猜,說說你是怎麼猜出來的?

⑵提供句式練說。

因為:

電話機鈴響了丁鈴鈴的

電話機一頭能聽一頭能說

聽說的一頭像耳朵

說話的一頭像嘴巴

只能聽和說不能看和聞

有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛

所以我猜是電話機。

⒋指導朗讀和背誦二、三兩則謎語。

(自己讀、背;同桌互背;指名背。)

⒌課堂作業 。

⑴完成課堂作業 本⑵第三、第四題。

⑵背誦二、三兩則謎語。

⑶說一個謎語給同學們猜。

⒍課外作業 。

A組:抓住某一事物的特色,自編謎語一則給同學們猜。

B組:收集13則謎語給同學們猜。