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父親的謎語教學方案設計

父親的謎語教學方案設計

父親的謎語教案設計。

一、教學目標

⒈能獨立認識生字,在語言環境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經憂患”等詞語。

⒉讀懂描寫父親眼睛句子的含義,有感情的朗讀,感悟父親對孩子深沉的愛。

⒊初步瞭解簡要複述的方法,並對課文的關鍵內容進行簡要複述。

二、教學重點:

透過父親和我猜謎語的情景,感悟深沉的父愛。

三、教學難點:

透過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。

四、教學過程

一 談話匯入,揭示課題

⒈同學們,課餘時間、節假日,爸爸經常會陪你們玩些什麼?{生答:講故事、下棋……}

⒉有一位女孩的爸爸在她小的時候最喜歡教她猜謎語,出示課題,學生齊讀。

二 初讀課文,整體感知

⒈自由讀課文,要求:

⑴ 讀準字音,讀通課文。

⑵ 邊讀邊思:在父親教“我”猜謎語的過程中,哪些場景給“我”留下了深刻的印象?

請根據提示簡要說說: ,父親 。

(什麼情況下) (怎麼樣)

⒉檢查自學情況,根據交流,適時板書:苦思冥想時 巧妙提示

煩惱憂愁時 猜出心思

⒊抓住“苦”和“冥”,理解“苦思冥想”的意思。

三 抓住“眼睛”,研讀感悟,感受“父愛”

⒈在父親讓我猜的那麼多謎語中,只有一條是“我”猜不出的,哪條,誰來讀一讀?

謎底是什麼?板書:眼睛

⒉是呀!在一幕幕難忘的猜謎場景中,文章多處寫到了父親的眼睛,再讀課文,用曲線劃出有關描寫父親眼睛的句子,讀一讀,你感受到了什麼?

⒊根據學生交流,老師隨機出示相關句子:

▲父親眯起眼睛看著我,悠悠地念著他的謎語。我眨巴著眼睛,仰頭對著那滿天的星斗苦苦地尋找,謎底藏在哪裡呢?再盯著父親的眼睛瞧,覺得他那雙笑眯眯的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

⑴學生談感受。

⑵教師根據課文內容創設情境,引讀:夏天的晚上,“我”和父親坐在星光籠罩的院子裡,周圍是那樣的寧靜,此時,父親(眯起眼睛看著我,悠悠地念著他的謎語),我盯著(父親的眼睛瞧,覺得他那雙笑眯眯的小眼睛和夜空一樣深邃、神秘)。

板書:深邃 神秘,指導“邃”的字形;

⑶你從父親“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什麼?(重在引導學生感受父親的眼睛在孩子的.心目中是那樣高深摸測,令人的猜不透)理解“深邃”。

⑷指導朗讀第2小節,讀出溫馨、甜蜜的感覺。

⑸引導學生抓住主要意思,簡明扼要地進行復述。

⑹教師歸納簡要複述的方法。

▲父親笑著說:“你在聽啊——”他把眼睛閉上,“晚上關箱子。”又把眼睛睜開,“早上開箱子。”父親把眼睛湊近我,“箱子裡有面小鏡子。你仔細看看,鏡子裡是不是有個細妹子?”

⑴同桌合作,模仿父親的動作讀句子,感受父親提示方法的巧妙,體會父親的愛女之情。

板書:閉上 睜開 湊近

⑵提醒學生用轉述的方式,簡要複述。(學生有困難,教師可作示範)

⑶引出第10小節,理解“飽經憂患”,想象父親生活、工作的忙碌,從而體會父親對我的關愛。

⑷分角色合作朗讀3-10節。

▲每當我撅起了嘴,皺著眉頭,一副煩惱憂愁的樣子時,父親便念起“關箱子、開箱子”,笑眯眯的眼睛一張一合,然後問我:“鏡子裡面有個什麼呢?”

⑴在父親眼睛一張一合之間,(板書: 一張一合)這鏡子裡究竟有什麼呢?指數生答,學生可根據文中內容回答,也可展開適當的想象,重在讓學生感受父愛。

⑵讀到這兒,你想對這位父親說什麼呢?

⑶指導複述第11小節。

⑷出示:啊,父親的眼睛多神秘呀!彷彿可以給我變出許許多多的快樂和光明。

指導學生有帶著自己的感受朗讀。

⒋根據多媒體出示,師生配合讀描寫父親眼睛的句子。

四 總結拓展

⒈我們說,父愛如山,在猜謎語的過程中,當我苦思冥想時父親用眼睛給我巧妙提示,在我憂愁煩惱時父親的眼睛能為我解憂,從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛。

⒉出示:父愛同母愛一樣的無私,他不求回報;父愛是一種默默無聞,寓於無形之中的一種感情,只有用心的人才能體會。(生齊讀)

⒊平時生活中你一定能感受到父愛無處不在。

小練筆: 爸爸的

附板書: 21父親的謎語

苦思冥想時 閉上 睜開 湊近 巧妙提示

眼睛 父愛

(深邃 神秘)

憂愁煩惱時 一張一合 猜出心思