關於六年級科學常用能源教案
一、教學目的：
1、能用自己的話說出能源的概念。
2、能大膽想像沒有能源的生活，分析出生活和生產中所需能量的。
3、能查閱資料獲得更多有關能源的知識，從正反兩個方面看待能源的開發
與利用，例項說明能源對人類生活的意義。
3、能根據各種形式能源的本質特徵進行分類，舉例說出可再生能源和不可
再生能源，意識到人類要節約不必要使用的能源。
二、教學重點：
教育學生根據各種形式能源的本質特徵進行分類，舉例說出可再生能源和不可再生能源，意識到人類要節約不必要使用的能源。
三、教學難點：
分析出生活和生產中所需能量的，說明能源對人類生活的意義
四、教學過程：
1、匯入：上課我們學習了怎樣控制能源，我們身邊常用的能源有哪些？
2、學習新課：
A、分析能量的
活動目標：
1、能分析出生活和生產巾所需能量的。
2、能查閱資料獲得更多有關能源的知識。
3、能用自己的話說出能源的概念。
4、能透過分析發現能源可分為可再生能源和不可再生能源。
5、能對自已所知道的各種形式的能源進行正確分類。
活動過程：
1、激趣導課。
提出問題——我們的生活和生產離不開能量，你知道這些能源是從哪裡來的嗎？讓學生猜一猜，激發學小學習的'興趣。
2、分析能量的。
(1)提問：分析手錶和火車執行的能量是從哪裡來的？
(2)進行小組時論，按圖中的箭頭逆向推理的方法，從不同的角度來系統地分析能量的。如火車執行的能量來自：
①火車執行的能量=石油——植物——太陽
②火車執行的能量=電——太陽；
B、能源的開發和利用
活動目標：
1．能舉例項說明開發能源給人類帶來的利與弊。
2、能從|正反兩個方面看待能源的開發與利用。
3．能用自己的話說明人類使用能源物質的發展趨勢。
活動過程：
1、任務：從自己的生活中選擇一種能源，分析這種能源在開發和利用過程中對生活和環境帶來的影響。
2、方法：採用網上查閱資料法，小組討論．
3、指導學生閱讀資料獲取資訊 和 環境的影響的資料，訓練學生科學閱讀的基本能力。
(1)出示閱讀提綱：
①煤在開採時對土地、村莊、水資源造成什麼 影響?
②煤和石油在使用過程中，對空氣和天氣帶來什麼影響?
③石油在運輸過程中，由於洩漏會對水域及水生動植物帶來什麼影響?
(2)學生閱讀資料，分析煤、石油的開發和利用對環境的影響。
(3)小組討論，舉出更多的有關煤、石油開採，利用對環境影響的例子。
4、組織學牛交流閱讀分析結果。
C、“科學線上”——認識人類開發利用能源的歷史和發展趨勢。
(1)閱讀提示：①能源的利用經歷了幾個時代，其代表能源是什麼；
②人類使用能源的發展趨勢是怎樣的。
(2)學生閱讀，思考上面的問題。
(3)交流閱讀結果。
D、想像沒有能源的生活
活動目標：
1、能舉3個以E的例項說明能源對人類生活的意義。
2、能大膽想像沒有能源的生活。
3、能意識到人類要節約水必要使用的能源。
活動過程：
這是一個培養學生創造性性思維及想像能力的活動，
1、指導學生明確活動的任務、過程和方法。
(1)活動的任務——假如有一天沒有了能源，我們的生活將會怎樣?
(2)聯絡自己的生活經驗，說說當太陽下山後，在漆黑陰冷的房間內有什麼感受？在野外迷失方向，飢寒交迫時有什麼感受？學生可以想像如果沒有風能、太陽能或其他能源的生活會是怎樣的？
(3)從系統的角度按照由近及遠的順序進行分析推理。如：
a.從衣食住行與能源的關係，分析沒有了生活用品，我們會怎樣？
b.從生物與能源的關係，分析沒有周圍的生物，我們會怎樣？
c.從各種自然現象與能源的關係，分析沒有了風雲雨雪，我們會怎樣？
2．將想像的結果，寫成一篇科學幻想短文，可以配上圖畫。
E、小結：
組織學生召開一次科學討論會，交流評價每個學生的短文， 及時對學生豐富的想像力給予表揚和鼓勵。
作業：修改科學幻想短文
5