頂碗少年課文教學安排
教學目標:
1.引導學生讀懂課文內容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點:
抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫,瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點:
理解課文中耐人尋味的語言,體會作者表達的思想感情。
教學過程:
一、複習匯入
回憶課文內容,課文可以分幾部分,每部分主要講了什麼內容?
二、學習第一部分
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什麼能這樣做?
默讀,並批畫,找出頂碗少年三次頂碗的動作,少年的神態變化以及場內觀眾情緒的變化的語句,加以體會。
2.結合觀眾們的表現,你能想像他當時的心理活動嗎?
(結合課文內容理解句子的意思。)
3.這時一位老者上臺向少年說了些什麼,使少年重新鎮定下來,老者可能對他說了些什麼呢?頂碗少年聽了之後又是怎麼想的?然後把自己想到的`寫下來。
出示ppt:
他把手中的碗交給少年,然後撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴裡低聲說_____________。少年心想___________________,於是他鎮靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論,思考。
5.第三次表演開始了,如果你是場下觀眾,你的心情是怎樣的?會怎麼想?
三、學習第二部分
1.多年以後,“我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會有一陣微微的激動。”,“我想,他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了。”我為什麼會有這樣的想法?
(一是:“我”認為他是一個強者,他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻;二是:“當我迷惘、消沉,覺得前途渺茫的時候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇於拼搏的精神常常激勵“我”前進。)
2.讀讀課文的最後一段,在讀了全文後,你對這課文的最後一句有怎樣理解,能結合課文內容談談嗎?
出示ppt:
是的,人的一生是搏鬥的一生。只有敢於搏鬥的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境裡,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
四、學習寫法
1.讀完這篇後,能夠給你留下深刻印象的都有什麼?
2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現了幾次?畫下來。(4次)
3.有沒有讓你有重複的感覺呢?為什麼?
(這是一種“反覆”的寫法,它不是簡單的重複,每一次都有不同的含義)
4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?
五、佈置作業
背誦自己喜歡的段落