課文識字的教學反思
這篇識字的主題是軍事，把有關軍事的武器、術語串成一篇韻文。教學時初讀課文，重點點出容易讀錯的音，“猩猩”後一個音要輕讀；“海疆”疆是三拼音。理解詞語，讓學生圖文對照。看圖用上詞串中的詞，讓學生加深對詞的理解。當講到導彈時，不知自己怎麼就給同學們介紹起導彈來，“導彈可分為很多種，有飛毛腿導彈，愛國者導彈，洲際導彈等等，”學生開始來點精神，我一見學生有興趣，不禁又開始滔滔不絕“只要人們在自己家裡，利用儀器控制，鎖定哪個目標，哪個目標就被擊中。關在家裡就能打仗，多神奇啊！象伊拉克戰爭……”才說到這就有學生就驚呼：哦，“伊拉克戰爭”我在電視裡有看過。“美國人打伊拉克就是利用導彈進行打戰，伊拉克的武器裝置太落後了，結果美國打勝了。所以只要同學們努力學習，將來發明先進的軍事武器，用來保衛祖國，就不怕被別人欺負。”學生很認真地聽。使我不禁想到初中時教歷史的老師。
原先教歷史的老師不教了，換成鄰班的`語文老師教我們班歷史。聽他的課是一種享受，就像聽故事一般。至今我還記的他教金國打宋朝的歷史時，引經論典。還說金庸寫的武俠小說《射鵰英雄傳》中，就是以這段歷史為背景的，寫郭靖去襄陽守城，阻止金兵入欺。講到最後他都會以一句：“跑題了，跑題了。”來結束話題。當時的我對武俠小說很迷戀，聽得津津有味。考歷史時從來不去背，稍微複習一下就能考很好。年少的我對他淵博的知識佩服得五體投地，只恨他不是我班上的語文老師。
一直追求自己的課也能讓學生有聽故事般地感受，可自己還有很多方面需要充實。偶爾跑題一下又何防？但只能是偶爾為之，太常就偏離本位了。