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松鼠課文課堂教學實錄

松鼠課文課堂教學實錄

師:透過自讀和討論,我們整體感知了松鼠“很討人喜歡”以及它“漂亮、馴良、乖巧”的特徵。同學們喜歡松鼠嗎?假如小松鼠就在你面前,並很想跟你溝通,你願意和它對話嗎?(投影松鼠圖片)

話題一:假如請你介紹我

師:小松鼠的第一個想法是請同學們以課文有關內容為依據,用第一人稱的口吻來介紹它。內容當然不一定要全面,可以選擇你印象最深的某個特點進行介紹。

生1:我們有著非常漂亮的外表。我們容貌清秀,眼睛閃閃有光。小巧玲瓏的面孔,襯上一條帽纓一樣的尾巴。夏天我們讓它一直翹到頭上,好讓身子躲在它下面歇涼。這條美麗的尾巴呀,既實用又讓我們顯得格外漂亮。

生2:我經常在高處活動,喜歡在高大的樹上做窩,摘果實,喝露水,一般不到地上來,更不接近人的住宅。我白天躲在窩裡歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。我們雖然也捕捉鳥雀,但不屬肉食獸類,我們正常吃杏仁、榛子、櫸實和橡慄。

師:你重點介紹了小松鼠的馴良性格。

生3:我非常警覺,白天在窩裡歇涼,只要有人稍微在樹根上一觸動,就會從窩裡跑出來。我的跑跳非常輕快,總是小跳著前進,有時是連蹦帶跳。我有銳利的爪子,一棵很光滑的高樹,一忽兒就能爬上去。

師:小松鼠是這樣的乖巧。它的乖巧還表現在哪裡呢?

生4:我們搭窩是最好的表現。我們通常選擇又幹淨又暖和的樹枝分杈處搭窩。先搬些小木片錯雜著放在一起,再用些乾薹蘚編紮起來,然後將苔蘚擠緊踏平,這樣搭好的窩寬廣又堅實,住在裡面舒適又安全。我們在上面留一個很狹窄的窩口,窩口上再搭上一個圓錐形的蓋,把整個窩遮蔽好,雨水便可以向四周流去而不會落到窩裡了。

師:好靈巧的小松鼠呀!

話題二:讓你更多地認識我

師:除了課文的介紹,小松鼠還想讓同學們更多地認識它,瞭解它。請看《辭海》中對它是怎樣說明的(投影):松鼠亦稱“灰鼠”,哺乳綱,松鼠科。體長20—28釐米。尾蓬鬆,長16—24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔築窩,或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵……年產1—4窩,每產5—10仔。分佈於我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可製衣,尾毛可制筆。

從材料中,大家瞭解到課文以外關於小松鼠的哪些知識?請以第二人稱的口吻對小松鼠說說。

生1:你也叫“灰鼠”,身體長20到28釐米,尾巴長16到24釐米。每年產1到4窩,每窩產5到10個——這比課文中所說的“一胎能生三四個”要稍多一些,不知是為什麼。

師:你善於發現問題,這是進行探究學習的一個很重要的前提。哪位同學能代小松鼠回答他的疑問?

生2:我們有的分佈在中國東北到西北,有的'分佈在歐洲各地。由於分佈地域的不同,我們形成了不同的種類,不同種類間每胎產仔數量是略微有些差異的。

師:這位同學能夠利用資料中的資訊解決問題,而且聽來很有道理。你有具體的科學依據嗎?

生2:我會查詢到相關的資料來證明的。

師:老師相信你。現在請同學們來比較一下課文和《辭海》中的語言,如果你是小松鼠,你更喜歡哪一種介紹你的語言?為什麼?

生3:我喜歡課文中的語言,因為它將松鼠的特點介紹得既準確,又生動活潑,能讓人感受到松鼠的具體形象。

師:本文是文藝性說明文,又稱科學小品,生動說明是科學小品主要的語言特點。

生4:《辭海》中的語言也有它的好處,它文字比較少,但卻介紹了關於松鼠的豐富的知識,給人內容準確、科學性很強的感覺。我喜歡《辭海》中的語言。

師:這屬於平實說明,準確嚴謹、言簡意豐是它的主要特點。平實說明和生動說明是兩種不同的說明語言風格,同學們可以各有所愛,但要理解它們的區別和各自適應的語言環境。

話題三:請你也來幫助我

師:由於人類對自然環境的破壞,加上有些不法分子的捕殺,“討人喜歡”的小松鼠正面臨著生存危機。現在小松鼠想得到你的幫助,請你為松鼠保護行動設想一個可行性辦法。

生1:我將面向所有中小學生髮一個倡議書,號召大家積極參與到行動中來,為保護松鼠作出一點努力。

生2:我要研究一個森林保護與開發的計劃,因為保護森林同時是在保護松鼠的生長環境。

生3:我建議郵局發行一套松鼠題材的郵票,內容由我來設計,4張郵票分別突出松鼠的“漂亮尾巴”“敏捷跑跳”“靈巧窩”和“母子歡”,以此讓更多的人來了解松鼠的生活,引起人們對松鼠保護行動的關注。

師:幾位同學的想法都有一定的可行性,我代小松鼠謝謝大家。作家劉墉說過:“其實每個人心中都有這‘人生的大愛’,愛人群,愛大地,愛宇宙,愛每一個小小的生靈。”就讓我們發揮自己的聰明才智,為保護松鼠這一可愛的小生靈貢獻出應有力量吧!