中考語文古詩文複習指津
複習目標
1．解釋字詞的意思，用自己的話說說句子的意思。
2．體味古詩文的內容和作者的思想情感。
3．誦讀並背誦古詩文。
複習指津
一、引領學生認識複習古詩文的意義
古典詩文是中華文學寶庫中的一顆璀璨明珠，它博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養了多少代中國人。認真複習古詩文，不僅可以瞭解古代社會，提高學生的人文素養，而且可以學到文言文的知識，提升自己閱讀淺近文言文的能力。
二、教給學生複習古詩文的基本方法
怎樣複習古典詩文呢？教學中結合例項，讓學生掌握學習古典詩文的五步法，用以學習實踐，提升自學能力。
1．讀題目，明題意。
題目是詩文的眼睛。詩文的題目，有的概括了詩文的內容，有的抒發了作者的感情。學習古詩文的第一步應該理解詩文題目的意思。比如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》一詩，題目中的芙容樓就是潤州（今江蘇鎮江）的城樓，辛漸是詩人的一位朋友。整個詩題的意思就是詩人王昌齡在芙蓉樓送別好朋友辛漸。
2．知作者，曉背景。
詩文是時代的迴音壁。由於古詩文所反映的情況距今久遠，要想深入理解詩文內涵，更好地領會作者的寫作意圖，有必要了解作者和當時的背景。比如曹植的《七步詩》，什麼是七步詩呢？七步詩就是詩人在走七步之內吟成的詩。曹植的兄長曹丕（魏文帝），取代東漢稱帝后，妒忌弟弟的才學。有一天，曹丕命令曹植在七步之內作成一首詩，不然就要殺他的頭。曹植知道曹丕要逼自己於絕路，於是他悲憤交加，七步之內吟出了這首詩。
3．解字詞，譯句子。
學習古詩文重在理解詩文句子的意思。怎樣才能把握句子的意思呢？一般說來，掌握了留、換、添、移、刪等方法，就能逐步學會串譯詩文。
留保留。凡是古今通用的字詞和人名、地名、物名等名詞，翻譯時可保留不變。比如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的孟浩然、黃鶴樓、揚州、長江等古今通用，串譯時就保留下來。
換替換。如果古今詞彙的意義和用法完全不同的，要用現代詞彙替換古代詞彙。比如把古詩文中的吾、餘、予等換成我，把爾、汝等換成你。又比如《楊氏之子》中有這樣一句話：未聞孔雀是夫子家禽。這句中的家禽和今天的家禽意思完全不同了前者的意思是某某家的鳥，後者指的是動物雞、鴨、鵝等。又比如王安石的《泊船瓜洲》中有這樣一句詩：春風又綠江南岸。這句詩中的`綠屬於詞語活用，它的意思不是綠色而是吹綠了。
增增加。詩文中省略的內容，翻譯時要增加。一般說來，變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分，補出省略了的語句。翻譯時如果是補充省略的成分或語句，一般要加括號。比如盧綸的《塞下曲》中有這樣兩句詩：平明尋白羽，沒在石稜中。這前句省略了誰將軍李廣，後句省略了什麼箭，翻譯時要加上。
調調整。有的詩文為了押韻，採用了倒裝句，翻譯時必須調整詞序。比如林暗草驚風中的林暗應調為暗林，即昏暗的樹林；草驚風應調為風驚草，即風吹動了草。
刪刪除。無須譯出的文言虛詞，就刪除。比如者也是語尾助詞，不譯。
4．想意境，悟其情。
詩言志，作者的思想觀點、情感態度往往是藉助藝術形象和幽美意境來表達的。詩中有畫，學習古詩文要細品讀，慢嚼咽，善想象，入意境，悟其情，明其理。比如杜甫的《春夜喜雨》，詩人抓住這場雨的特點，從多個方面進行了描摹。前兩句寫雨下得及時，後六句集中寫夜雨。野外一片漆黑，只有一點漁火若隱若現。詩人興奮地猜測：當到天明，錦官城裡該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個喜字，但處處洋溢著詩人的喜悅之情。
5．練朗讀，會背誦。
學習古詩文首先要讀出節奏、停頓，其次要入情入境地讀，反覆吟誦，讀到文章脫口而出，韻味十足。比如《兩小兒辯日》中的句子要注意讀出停頓：我以/日始出時/去人近，此不為/遠者小/而近者大乎？又如《學弈》中的句子要注意讀出語氣：為是其智弗若與？要讀出反問的語氣；曰：非然也應該讀出肯定的語氣。作者的喜怒愛憎等情感滲透在詩文中，只有反覆地誦讀，才能讀出感情，體現詩文的韻律美、音樂美，受到薰陶。古詩文常吟常新，背誦古詩文，可以積累語言，提升自己的語文素養。
三、引導操練以提升學習詩文的能力
精心設計練習，讓學生藉助練習，消化所學知識，逐漸掌握方法並轉化為學習能力。