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一年級第二學期數學期末試題分析

一年級第二學期數學期末試題分析

一、基本情況:

我班有學生28人,其中9人入籍參加期末考試,及格率100%,優秀率100%,在街道同年級排名第一。

二、主要成績

1、學生試卷卷面清晰,書寫認真端正,正確率高。可見,良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2、學生計算準確,答題認真,所以第一大題我會填,第二大題按要求做一做,第三大題我會直接寫得數第四大題在括號裡填大於號、小於號或等於號,第五大題用兩種方法表示鐘面上的時間,第七大題看圖列式計算,學生基本沒出現錯誤。

三、學生失分原因分析。

學生出現錯誤多的地方在第七題,解決問題的第5小題。“同學們排隊做操,小明前面有9人,後面有5人,這一隊一共有多少人?”

正確答案是:9+5+1=15(人)

有4人透過畫圖然後列出算式:8+1+4=13(人)9+5-1=13(人)

學生出現這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成:”同學們排隊做操,從前面數小明排第9,從後面數,排第5,這一對一共有多少人?“

這兩道題文字上很相近,平時我對學生的訓練力度也很大,學生都能畫一畫再列算式,造成錯誤的原因是粗心。

四、改進措施

(一)、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鑽研教材,分析、研究和探討教材,準確把握教材提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點,充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的.獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生透過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結成功的經驗,撰寫教學案例和經驗論文,以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

(二)加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習,有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養學生良好的學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣等等

(三)關注學生中的弱勢群體。

對待學困生,教師要從“以人為本”的角度出發,做好以下工作:堅持“補心”與補課相結合,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;多鼓勵用顯微鏡看他們的優點,幫助他們形成良好的學習習慣和學習信心;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。