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五年級數學下學期期末考試題分析

五年級數學下學期期末考試題分析

經過前期分階段複習和集中複習,做了大量的學困生的輔導工作,可以說每一名學生都有一定的進步。為了今後更好的調控自己的的教學,我仔細地翻閱了學生們的試卷,總結經驗教訓,對試卷進行了認真分析。

一、基本情況 本班有55名學生組成,其中男生29名,女生26名。該班有部分同學的基礎知識較差,考出了不盡人意的成績。此次考試平均分61分,及格率59%。

二、試題分析 (1)考試型別: 這次期末試卷的內容充分依據課標的精神,在尊重教材的基礎上,注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查,試卷主要包括填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、、解決問題、六大部分,兼顧了各類學生的差異。 (2)試卷特點:

1、題目緊扣基礎,難易有度,給學生略有挑戰的考試。

2、試題以生活素材為情境,考查了學生的解決實際問題的能力。

3、試題的綜合性強,以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。

4、試題注重數學知識的實用性,關注了學生的體驗。

三、答題情況分析

(一)填空。注重於數學基礎知識的題型,題出的活,注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中,第1、2、3、6、8、9、10題得分較好,只有少數學生有個別的錯誤。出現問題較多的是第4小題,有很多的學生在換算過程中出現了計算錯誤,失分比較多。還有第5小題,此題是寫數量關係式,並根據數量關係計算結果的題目,問題還是出現在學生計算不夠準確,導致寫錯。還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤,個別學生有丟題現象。由此可見,學生基礎知識的鞏固掌握不夠,學生的學習習慣還存在一定的問題,學生的仔細認真程度上有問題。

(二)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4、5。從中看出學生對溫度、對等式的基本性質、對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第3小題,學生對方向一些知識掌握不夠牢固,容易產生錯誤和混淆。學困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。

(三)選擇。共有5道題,正確率較高的是第1、3、4小題,可見學生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深刻,再有就是對方程的應用掌握準確牢固,本題的'錯誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛鍊身體,他 小時走 千米。李大伯步行的速度是( )千米/小時? 出錯的原因是沒有找準其中的數量關係,以及計算的失誤。第5題出錯的原因是馬虎,沒有把題目看清,沒有看準是兩組的資料差異,所以大部分同學只停留在了定義的記憶當中,選擇了折線統計圖。

(四)計算。第一小題是直接寫出得數。本小題的得分較好,幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數,極個別學生失誤,做錯了,這也是難免的屬於正常的範圍。 第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學生觀察算式特點,變通數字在進行簡算,並不是簡單的運算定律的應用,數字又是分數、整數混合,有些學生顧了了簡算,顧不了計算,出現了錯誤。 第三小題是解方程。我班有5位學生出現扣分。5名學生也是粗心造成的失分。

(五)觀察與操作。本題失分較多,原因是在平時我沒有帶學生聯絡過類似的題目,單如果仔細念題的話,也是很容易理解的,題中給出的三條線也就是長方體的長、寬、高。有的同學只是量出了長度,但是沒有把體積、表面積計算出來(六)解決問題。此題的得分率較低的是3、4題,對於第三題來說,丟分的原因在於分數的運算上,再有就是沒有把題考慮全面,只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤,二就在於學生做第二小問當中的水位線的理解不夠透徹,便導致第三小問也出現了錯誤。

四、今後教學啟示: 考試既具有診斷功能和反饋功能,還具有導向功能。也為我們今後的教學帶來一些思考。結合以上問題,我認為今後的教學要注意以下方面:

1、教學行為要嚴謹。 作為學生的楷模,我們要時時處處細緻謹慎。例如,畫線段圖自己做到一定要用工具,數學語言要嚴密,不能把嚴謹的數學語言,混同於一般的生活語言。 概念的教學要嚴謹科學,同時注重知識的前後貫通。前面的教學要為後面的教學做準備,後面的教學也要常涉及以前的內容。當然,概念的教學時,一定要給學生大量的感性認識後再總結歸納,對關鍵處還要強調。教學中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養學生會量,會畫等動手能力。

2、計算教學常抓不懈。 具體為,口算日日練,筆算要熟練,運算順序要強化,計算要提高準確性。

3、要有效地溝通數學與生活之間的原始連線。 加強數學知識與現實生活的聯絡,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。要使數學學習成為生活文化交流的平臺,現實而有生氣。如果說,讓數學知識富有現實意義有一定的策略可尋的話,那麼放眼生活無疑是最有效的途徑。因此,今後的教學要放眼生活,注重現實的實踐體驗,變傳統的書本中學數學,為生活中做數學。

4、要認真鑽研教材,全面把握教材。 備課時,要認真分析教材,努力理解編者意圖,挖掘教材,在難點處多變換形式加以練習。

5、加強學生學習習慣的培養。 日常教學中注意細節的養成,如書寫習慣的養成,認真審題的習慣,多次檢查的習慣等。

6、在課堂的教學中需要關注到後進生的表現,做到每天都能落實好一項學習的任務,讓他們學會學懂。培養好學生的閱讀和審題能力,讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學困生的指導抓好家庭作業的質量和完成量。是及時查漏補缺,抓好待差生的轉化工作。 一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實幹的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。